秩序与活力
在北京四中2022-2023学年开学典礼上的讲话
北京市第四中学校长 马景林
（2022年9月1日）
尊敬的各位来宾，亲爱的老师、同学们：
大家好！
从夏日炎炎到秋高气爽，就是假期的结束，新学期的开始。我们今天迎来了1400余名新高一和新初一的新同学，加入到四中的大家庭之中，欢迎你们！你们是四中新鲜的血液，也一定是未来四中的骄傲。期待你们在这里每一天都快乐，每一天都进步一点点，离你们的理想目标更近一点点。
大自然是神秘的，一年四季更替就是如此：萌芽的春变成绿荫的夏，凋零的秋变成枯寂的冬，如此这般轮回往复。我们北京四中已经走过了115个春秋，迎来了我们的115周年校庆。
历经百年，有过起伏，但始终优秀的四中，凭借的是自身强大的文化力量，和成千上万四中人辛勤的努力。还有其更深层次的原因：四中始终存在一种特殊的「秩序」，也从来不缺乏活力，更难能可贵的是很好地平衡了秩序与活力的关系。为此，我以一篇《秩序与活力》，作为今天讲话的题目，也以此献给我们最热爱的四中，祝贺她的115周年生日快乐，更希望与同学们共勉。
何谓「秩序」？何谓「活力」？秩序与活力关系如何？又与我们的学校生活有什么关系呢？
我们知道，人类社会有许多规划，规则组合构成了秩序，它是人类有意识地设计和创造出来的，比如法律、法规、规定、规则、纪律、要求、政策等等，它有一定的强制性。但也有哲学家认为：除了人为设计出来的秩序之外，还有自然生成的规则、自发演化出来的秩序，可以称之为「自发秩序」。比如乡间小路的形成，有些语言规则的形成，包括法律，在很多时候是把已经自发形成的规则表达为规范而明确的法律文件。
那么在我们的学校中呢，也同样存在着各种各样的制度要求、规则纪律，甚至还有处罚条例，来维护着学校的秩序：比如课堂、礼堂集会、食堂就餐、操场上操，以及外出时的各种场景下，我们都渴望秩序井然。学校也在努力地在教育教学和保障方面能够建立起更加有序的状态，力争使一切有章可循。这
无可厚非，但是同学们在有序的状态下，也可能会感受到压迫感和「被动」的滋味，有时候甚至会滋生「对抗」的情绪。
其实，老师们在希望你们保持安静的同时，同样希望你们在球场上自由释放，课堂上畅所欲言，面对镜头可以真实地表达。不是想怎样就怎样，而是该怎样就怎样。
其实，老师们希望听到你清脆的问候，也接受互不打扰的默默点头致意，后者也许更能代表四中师生关系的优雅。
其实，在同学们偶尔触犯规则时，老师们不希望拿着条文去和你对话，相比较你被动地承认错误，更期待你的自省。
其实，老师们希望用尽教育科学的手段方法教会你、引导你，却也深知师生本是学习的共同体，自主学习是老师要重点培养你的能力，更是你「独闯天涯」的真本事。
其实，老师希望带你看到世间万象的真实，但更在意获取真相的方法。有时候，老师们宁愿你永远不知道真相，也绝不会去伤害常识与公序良俗。
在众多的「其实」中，蕴藏着教育的规律与原则。它不是简单地提醒同学们：在享受秩序的同时，也要维护秩序。而是希望同学们的群体文化中，个体的认识和行为表现有更多「自发秩序」性质的东西。当然，我们也更期待学校在诸多的规则中，珍视同学们这种「自发秩序」，适当降低人为的、强硬的对秩序的主观规划和设计。这才有可能实现我们追求的「情理交融」，才可能实现四中的高品质，才可能在秩序中保持活力。同学们，我们共同努力吧！
我们了解了身边的「秩序」，又何谓「活力」呢？活力是指旺盛的生命力，指行动上、思想上或表达上的生动性，指朝气蓬勃，富有生气。一个人最具魅力的地方就是有活力，一所学校最能体现活力的地方就是创新。
作为个体，我们同学的活力体现在体力、想象力和实践力上。身体的活力要靠锻炼才能激发出来，为此，我们不应仅满足于课间操，仅满足于每天一节体育课，而是要在课后继续相应的锻炼：要像完成体育的作业一样，认真
