一、落实“三大机制”
二、开展“三大行动”
三、实施“三大工程”
县级党校建设工作汇报
近年来，我县以“县级党校分类改革”为契机，持续压实主体责任、优化师资队伍、完善基础设施，精准对标找差距、综合施策补短板，着力打造“一流县级党校。
一、落实“三大机制”，把准改革方向。
一是健全责任机制，组建**县委党校独立办学提质升级建设工作领导小组，聚焦办学质量初评反馈意见，多次召开专题协调会推进问题整改；印发《**县委党校独立办学提质升级建设工作实施方案》，制定任务和责任“两张清单”，倒排工期、挂图作战，压茬推进分类建设任务。
二是创新管理机制，全面实行校务委员会领导制，选配副校长2名、校务委员2名，常务副校长兼任县委组织部副部长并纳入县委班子成员候选人，市委党校下派业务副校长常态化开展业务指导，完善校委会例会、工作考勤、教学、科研、财务管理等制度，构建高效规范的管理体系，连续多年在全市县级党校工作综合考评中位居第一名。
三是完善调研机制，围绕党建引领、特色产业、乡村振兴以及基层治理等重点领域，开展基础性、前瞻性、对策性研究，促进科研咨政与全县中心工作同频共振。近3年获得省委党校课题立项11项、市社科联合立项12项、市委党校立项14项，在各级公开刊物发表学术文章18篇，获得县委主要领导肯定性批示8次，6篇咨政文章被县委采纳。
二、开展“三大行动”，建强师资队伍
一是“增编引才”行动源头储备，用好用活党校人才引进、机构编制、岗位聘用、职称评审、考核评价等支持政策，核增事业编制5名，增设副科级教育长1名、股级专职组织员3名，先后招录、引进优秀青年硕士研究生8名，形成老中青三代梯形教师队伍结构模式。
二是“导师帮带”行动跟踪培养，开展“师徒结对”活动，通过校领导、高级职称教师结对帮带青年教师，充分发挥骨干教师示范引领和传帮带作用，实现师徒共进
