区教育局教研室调研评估自我总结汇报

XX年XX月，我们XX撤市建区，成为XX市区的一个组成部分。XX区既是一个经济大区，也是一个教育大区。现有区域面积XX平方公里，户籍人口XX万，常住人口XX万。各级各类公办学校XX所，民办学校XX所，总计XX所。其中小学XX所，初中XX所，九年一贯制学校XX所，普通高中XX所，完全中学XX所。在校学生近XX万人，在职专任教师XX多人。

多年来，我室在教育局的领导下，在上级教科研部门的支持和指导下，克服人手紧、摊子大、任务重等困难，发扬艰苦奋斗、开拓创新精神，切实转变工作作风，不断创新工作方式，努力为学校推进课程改革、加快教学创新、提高教育教学质量提供有效指导和优质服务，对我区教育事业的改革发展作出了重要贡献。我区课程改革扎实推进、骨干教师队伍不断扩大、教育教学质量大幅提升，高考成绩在全省县（区）行列中持续保持领先位置，这些都倾注了我们大量的心血，都包含着我们作出的贡献。

这里根据《XX市辖市（区）教研室评估细则》所要求的评估内容分块作简要汇报。

一、领导重视

多年来，我区教育局以提升教育现代化水平为目标，在加快基本建设，扩大事业规模，优化办学结构的同时，切实把全面提高教育教学质量作为主业来抓，因而对教科教研工作高度重视、大力支持。

1.纳入发展规划和评价指标。教育局将提高教科教研水平、促进教师专业发展、推进课程改革等，纳入教育事业发展规划和每学期工作计划，既有宏观指导意见，又有具体的工作要求。在学校工作年度考核、学校“好班子”评选、文明单位评比、教育工作督导等活动中，都将教科教研工作作为一项重要的考察评价内容。

2.重视教科研队伍建设。XX年起，教研室与教育局各行政科室一样，领导班子实行竞聘上岗，三年一轮。从XX年起，新进教研员实行招考竞聘与组织考察相结合。

3.建立考核评价机制。从XX年起，教育局建立科室年度考核评价制度。与教育局各行政科室一样，以学校评议、科室互评、领导考察相结合的办法，对教研室工作进行考核评价。教研室人员与全局工作人员一起，在年底进行民主测评，评价激励。

4．不断完善教科教研工作制度。早在XX年，教育局就制定下发了《关于加强学校教育科研工作的意见》的文件，对学校教育科研的组织领导、机构设置、工作目标等提出具体要求。XX年上半年，下发了《关于加强以校为本教研制度建设的意见》、《关于进一步加强中小学教研组建设的意见》、《关于建立教研协作片的工作意见》、《关于建立学科教研基地的工作意见》、《关于做好建立教师专业成长档案袋制度的意见》等文件，着力推进学校校本研修的制度建设、队伍建设。XX年下半年，教育局成立教科研规划领导小组，制定下发了《XX区教科研课题管理办法》，进一步就学校课题研究的组织领导、申报评审、管理指导等提出了明确的运作规范。

5．支持、参与、指导教科教研工作。教育局局长XX、分管局长XX同志，经常听取教研室的工作汇报，多次参加教研室工作总结会议，XX年XX月，XX局长还为教研室全室人员作教育改革发展专题讲座。平时十分关心教研室人员的工作条件、专业发展和生活问题，直接帮助协调解决教研室队伍建设、设施配备、奖金福利等问题。根据近几年来教研室创收途径大大缩减的实际情况，教育局拨付的财政预算资金逐年增长，XX年XX万，XX年增加到XX万。

XX局长十分重视课程改革和教学教研工作，多次参加课程改革培训工作会议、新课程教学研讨活动，并作重要讲话。分管局长XX同志，经常亲自带领教研室人员到普通高中进行课程改革和高三教学工作专项调研，经常深入学校，直接参加学科教研活动。教研室每次召开的教科教研工作会议，都到会讲话，进行思想动员和专业指导。张局长亲自主持“新高考模式背景下普通高中课程建设的研究”、“科学和人文相融的课程文化的研究和实践”等课题研究。

6．积极支持教研人员参加省内外、国内外相关教科研活动和专业培训活动。省、市教科研部门组织开展的课程培训和教科研活动，我们都安排教研员参加。XX年XX月，XX参加了XX教育中心开展的公民教育实践活动培训研讨活动。XX年，XX赴XX参加了省教育厅组织的为期一个月的化学专业培训。

二、队伍建设

（一）组织机构

1．主要工作职责。我室XX年9月成立。XX年与教科室合并，两块牌子一套班子。XX年起，不再设教科室，成立教科研规划领导小组，我室同时行使教科研规划领导小组办公室的工作职能。多年来，我室还负责教育学会日常工作。所以现在主要是四块工作：推进学校课程建设、组织和指导教学研究、教育科研的管理和指导、教育学会秘书工作。

2．人员配备。根据本区人事制度和本室工作职责，小学、中学各学科配备1名教研员，后勤服务人员配备2-3名，长期保持在20人左右。现有在职人员19人，其中专职主任1人，小学学科教研员5人，中学学科教研员10人，中小学艺术教研员1人，后勤人员2人。专业研究人员占总人员的89.5%。教育科研、教育学会、普通高中通用技术课程、初高中综合实践活动课程等工作，均由教研员分工承担。（具体见人员名册）

自XX年起，职业高中的教学研究由XX市职教研究所和本县市（区）教育局职教科负责。自XX年起，幼儿教育的业务管理和教学研究由教育局基础教育科直接负责。中小学体育学科的研究和指导，一直由教育局基础教育科直接负责。XX年起中小学开设的信息技术课程的教学研究和业务管理，由教育局电教中心负责。

3．教研网络。基于我区区域广、学校多，而我室人手少的实际情况，早在上个世纪70年代，我们就建立起县、片（区）、乡镇（校）三级教研网络，教研室开展县级教研活动，全县XX个区（片）教育视导组配置小学、初中教研员各一名，在教研室的协助下开展本区（片）的教研活动和教学调研工作，各乡镇由中心小学组织本乡村教师开展教研活动。XX年撤市建区，各片教育视导组撤销，我们在全区设立五个教研协作片，作为面向全体教师开展教研活动以及校际交流合作的重要组织形式。我们以教育局文件形式下发《关于建立教研协作片的工作意见》，明确各层面的责任和义务，建立相应的活动制度。我们在每个协作区确定一所小学、一所中学为召集单位，确定1－2位教研员作为教研室与协作片的联系人，各教研协作片在教研室的协助下，组织本片学校和教师开展学科教研、教学调研、教学质量检测分析等活动，从而建立起以教研协作片为主体的校际合作研究机制，也进一步完善了区级、片级、校（镇）级三级教研网络。

4．学校科研机构。自XX年起，各校相继设立了教科室，主要负责学校教育科研、校本培训和课程开发等工作。规模小的学校，也指定一名教务主任具体负责学校教育科研和课题研究工作。随着教育科研的逐步普及和校本教研的发展，各校结合本校教育教学实际，相继建立起学校教科研管理制度和工作机制，许多学校把教科教研作为教师的一项基本工作职责，纳入教师业务考核评价系列。

我们教研室，制定下发了学校教科室工作职责，XX年以来，先后举办了XX期教科室主任培训班，XX期教导主任培训班。

5．教科研骨干队伍。早在上世纪70年代，我们在各学科选择一些骨干教师，成立了学科中心教研组，就学科教学中突出问题开展理论研究和实践探索。同时，各中心教研组成员协助本区（片）开展教研活动。中心教研组每三年调整一次，既作为教研员的助手，也是教研员培养骨干教师的有效载体。30多年来，一大批中心教研组成员成长为区内、市内的知名教师。XX年，根据普通高中课程改革的需要，我室取消高中学科中心教研组，各学科选择骨干教师，建立起课程改革研究小组。

XX年，我室下发《关于建立学科教研基地的工作意见》，在小学、初中选择XX所学校，挂牌建立起各学科教研基地，作为各学科教研员推进教学改革的实践基地，也是开展区域教研活动和培养教科研骨干力量的重要阵地。

（二）人员素质

1．基本素质。我室人手紧，事务多，但全室人员服务意识强，专业水平高，是一支精干的教研队伍。多年来，我室全体同志以高度的责任心、事业心，学习研究、求真创新，不断提高专业水平和服务质量；团结协作、艰苦奋斗，做好各项份内份外工作，为我区提高教师素质，推进课程改革，加快教育教学创新，提高课程实施水平和教育教学质量做了大量工作，取得了较大成绩，受到广大学校和教师的信任与好评。

XX年以来，XX名教研员中被评为市优秀教育工作者1人，区优秀教育工作者2人，市科技创新优秀人才1人，区突出贡献科技人才1人，市优秀教研员6人，市校本教研工作先进个人1人，区教育系统优秀共产党员2人。

2．专业水平。教研员XX人，其中本科学历XX人，大专学历XX人。高级职称XX人，占94%。特级教师XX人，XX市学科带头人XX人、骨干教师XX人，总计XX人，占53%。

XX、XX，自上世纪90年代至今，应邀参加省教研室组织的小学数学、初中思想品德课程和高中政治选修课程的开发编写工作，并多次在省内外作新教材培训讲座。

XX，XX年9月，被聘为XX省普通高中课程改革政治学科指导小组成员。XX年1月，被XX市教育局确定为首批名教师工作室领衔人，组建了“XX市高中政治教育徐惠仁名教师工作室”。

XX年XX月被人教社聘为“人教版课程标准实验教材高中思想政治培训团专家”，在XX、XX高中政治新课程培训班上作辅导讲座。近年来，在市教师培训中心举办的“名师大学堂”作专题讲座。

XX、XX，XX年8月应省教育厅聘请，赴XX为初中新课程教师培训作讲学。

XX，多次应邀在省教研活动中作学术报告，多次到辽宁、安徽、广东、江西等地作新课程培训教材教法讲座。

多名教研员应邀在市、区、校课程改革和教学创新培训活动中作讲座。

3．科研成果。教研员均能独立主持课程研究，XX—XX年,XX名教研人员共主持开展省级、市级教科研课题XX项，区级课题XX项，有XX项在省级评比中获优秀成果奖，XX项获市级优秀成果奖。各教研员组织骨干教师开展研究和实践，均取得较好成果，对培养骨干教师，对推进教学改革起了重要专业引领作用。同时，各教研员分工管理、指导全区本学科的区级以上教科研课题，综合性课题，由分管主任负责管理和指导。

XX—XX年，XX名教研人员在省市级以上刊物发表论文70篇，在市级、省级教科研部门论文评比活动中获奖12篇，每年人均0.96篇。

4．课堂实践。多年来，45岁以下的年轻教研员都能结合教学观摩研讨活动，进入课堂上研究课。

5．信息素养。各教研员都能在教研活动中熟练应用现代信息技术。本室没有专职信息技术员，日常课件制作、网站维护、数据统计分析等，都是教研员自己负责。

三、工作状况

教科研工作基本思路：

——坚持“四个提高”的工作目标。教科研各项工作，都要着眼于提高课程实施水平和教育教学质量，提高教师专业发展水平，提高全区教科研水平和实效，提高教研员自身的理论水平和科研能力。促进学生与教师共同发展，教师与教研员共同提高。

——坚持“研究、指导、服务、管理”的工作职能。组织教师研究新课程、新教材、新教法，在学习、研究、实践中转变教学观念，革新教学方式。在学校教学研究、课程建设过程中，积极为学校和教师提供专业指导，提供交流合作平台、课程资源、教改信息等专业服务。同时，配合教育局行政管理，在教学研究和指导过程中切实加强教学业务管理。

——坚持关注全面与突出重点相结合。鉴于我室工作头绪多，教研人员少等客观实际情况，我们在根据省、市教科研部门工作安排，做好常规教研工作，组织开展相关教研活动外，针对本区教育事业改革发展的目标要求，突出重点抓关键。近几年来，我们着重抓三方面工作：一是推进课程改革（课程开发、教学改革等），提高新课程实施水平，二是抓以校为本教研制度建设，提高全区教科教研的水平和实效，三是毕业班特别是高三教学工作的研究和指导。这三个方面在每年又确定研究和推进的重点。如：

校本教研：XX年，着重帮助学校制定和落实三年校本研修规划和教师培养计划。XX年，在全区推广主题研究式教学研讨活动的教研方式，并倡导各校创新校本培训、校本研究方式。XX年，在小学和部分初中，组织开展研制学科发展规划的学习研究活动。今年，从小学开始，着重开展新课程背景下重建学科教学常规的学习研究活动。

课程改革：小学初中，前两年着重抓实施新课程、构建新课堂，指导各校研究制定教学改革行动计划，全力推进教学改革。近两年着重抓学校课程建设，帮助学校开发、落实校本课程和综合实践活动课程。普通高中XX年进入新课程以来，XX年着重帮助学校研制课程改革实施方案和课程计划，XX年着重抓新课程教材教法的培训和研究，各校都制定了教学改革行动计划，我室围绕这一重点开展了一系列教学观摩研讨活动。XX年下半年起，我们着重抓普通高中课程建设，计划在今年上半年各校形成系统的学校课程体系。

各教研员每学期确定一个研究专题，以此为重点，开展学习研究活动。

——坚持以教师为主体的自下而上、上下互动的教研活动机制。自XX年我区被国家教育部确定为全国首批实验性、示范性“以校为本教研制度建设基地”实验区以来，我们积极改革传统的自下而上的教研体系，依托三级教研网络，面向全体教师，突出教师主体地位，引领教师研究教育教学实践中真实的问题，在学习、研究、行动、反思中不断提高。我们指向教师教学实践中遇到的实际问题开展培训和教研活动，我们开展选择性、开放式教学研讨活动，给学校和教师自主选择的空间。

（一）教学研究

1．教学调研。坚持每周二集体听课调研活动，每学期小学组集体调研15次左右，中学组每学期开学初一个月时间，对XX所普通高中进行课程改革和高三教学工作专项调研，随后对4到5所初中进行教学工作调研。集体调研一所学校一天，听课、查阅相关台帐资料、以教研组为单位进行交流研讨，最后与学校领导汇总交流。调研，既了解教师教学工作，又了解学校教学管理，既了解教学改革情况，又了解教科教研、课程建设等情况，既发现成功经验，诊断存在问题，更是与学校和教师研究改进、提高的工作策略。

在周二常规听课调研以外，我们还在每学期选择1-2所小学、初中进行更为全面深入的课程改革专项调研。有些学科带领中心组成员，到个别学校进行本学科教学工作专项调研。

2．教研活动。各学科教研员除参加每次集体听课调研活动外，根据本学科特点，每学期组织开展十多次教材分析、教学观摩研讨、专业知识培训等多种形式的教研活动。同时，协助各教研协作片开展5—6次全体教师参与的学科教研活动。教研活动毕业年级与基础年级相兼顾，升学考试科目与非升学考试科目都开展。教研员深入学校听课，每学期人均听课60多节。

3．教学思想。各学科教研员多年来逐步形成自己的教学思想，在教研活动中组织教师研究、实践体现新课程理念的教学模式，新授课课型、复习课课型的研究和推广，都取得了较好成果。中学语文的探究性阅读教学，中学历史的“三史法”课堂教学模式，中学政治的主体探究型教学模式等，已在教师常态教学中广泛应用。本学期，我室各科教研员将总结这几年研究成果和教师实践经验，制定本学科的“深化教学改革指导意见”，到下学期初形成文本，印发给本区教师，指导教师在教学工作中实践和创新。

4．质量监控。以全面实施素质教育，减轻学生课业负担，提高教学质量和效益为目标，切实加强对全区学科教学质量的检测和监控。小学，主要是协助基础教育科做好小学毕业考试、教学质量调研测试的命题和阅卷工作，以及教学质量分析工作。初中，每学期使用XX市教研室编制的试卷进行期末调研测试，每年5月上旬，由我室教研员命题，组织开展一次初三教学情况调研测试，由各教研协作片组织统一阅卷和成绩统计，由我室进行教学质量分析，并提出教学工作改进意见。高中，为引领教师研究课程标准，明确教学目标，革新教学方式，我们在每学期期末，组织高中三个年级开展统一调研测试，从高一到高三，进行教学质量跟踪分析，以及时发现问题，调整工作措施。

教研员熟悉课程评价理论，有较强的命题能力。都参加过XX市组织的中考和期中期末调研测试命题工作。

5．专业引领。近几年来，我们积极引领学校和广大教师着眼发展、基于问题开展学习和研究。XX年，在小学和部分初中，组织开展研制学科发展规划的学习研究活动，到XX年上半年，大部分小学的主要学科都已研究制定具有本校特色的学科发展规划。今年，从小学开始，着重开展新课程背景下重建学科教学常规的学习研究活动。XX月XX日，XX片率先在XX小学开展了重建教学常规的交流研讨活动。

自XX年大力推进以校为本教研制度建设以来，广大学校积极开展校本培训和校本教研活动，全区再次掀起了抓教研、促效益的新高潮。我室积极为学校校本研修提供专业支持，一是与学校合作举办对外教学观摩研讨活动，先由学校提出对外开课的申请，我室与学校商定研讨主题和开课教师名单，学校组织教师认真准备，我室审定教案后开展活动。各教研员组织教师观课议课，围绕主题开展研讨。这是一种校本教研和校际合作交流的有效方式，每年都有30多所学校申请对外开课，有600多名教师上研究课，参加研讨活动的教师达5000多人次。如XX年，XX初中、XX学校、XX学校开展了面向全区的教学观摩研讨活动，三次活动共开设研究课107节，参加活动的外校老师达1460多人次。二是经常应邀参加学校开展的课堂诊断、学术沙龙、课程研究、青年教师说课评课等校本研修活动。三是帮助一些迎接督导评估、省级实验小学和示范初中验收的学校研究课堂教学，指导教师开展学术研究沙龙活动。主动、热情、有效的专业指导，受到广大学校和教师的好评。四是支持学校开展校际合作交流活动，帮助一些学校联系合作伙伴，推荐知名骨干教师到一些学校上示范课。XX年，我们选择XX多位知名校长和教师，作为我区首批校本教研专业引领教师，上网挂牌，为学校开展校本培训、校本教研提供更多的可选择的专业服务。五是协助人事科和教师进修学校开展了两轮送教下乡活动，教研员负责策划研究内容，设计活动方式，推荐骨干教师，帮助设计教案等，使送教下乡系列活动卓有成效，受到广大学校和教师的欢迎。

各教研员在工作中与教师平等相待，真诚交流，合作研究，共同提高，都有一支得力的骨干队伍。

6．创新教研方式。为提高区域教研活动和校本教研的实效，我们积极创新教研活动方式。XX年上半年起，在全区推行主题研究式教学研讨活动的教研方式，以这一活动方式，两次为XX校本教研项目骨干高级研修班提供校本教研活动观摩交流的现场，得到研修班专家和同行的一致好评，也得到学校和参与教师的一致认同。XX撰写的论文《主题研究式教学研讨活动的过程与价值》在《XX教育研究》杂志发表，被多家网站转发。目前，这一活动方式已成为我区广大学校校本研修的主要活动方式，或以校为单位，或以教研组为单位，组织教师选择研究主题，确定研究重点，围绕主题开展理论学习、问题研究、实践尝试和教学反思等系列研修活动。教研室、各教研协作片组织的学科教研活动，也都以主题研究式教学研讨活动的方式进行，抓住教学中的一个具体问题作为研究主题，组织教师学习思考、观课议课、交流研讨。

近年来，我们逐步尝试开放式培训和教研活动，提前上网公布培训和研讨的主题，由学校、教师自主选择，自愿参加，以更好地尊重学校的意见，适切教师的需要。

加强教科研网站和课程资源库建设，积极开展网络教研。我室主办的教科研网站、各学科教研网站、课程改革与校本教研网站，导向正确，内容丰富，形式活泼，为广大教师学习研究、合作交流、开拓创新提供了良好的专业服务和交流平台，很受教师欢迎，许多学科教研网站日点击访问达上千人次。“课程改革与校本教研”网站，我们指定一位教研员具体负责更新和管理，与中国校本研修网链接，突出校本教研这一主题，扩大校本研修信息容量。各学科网站选择2—3位骨干教师作为网站管理员，协助网站建设，同时发动广大教师参与。

XX年下半年起，我创办了以课程改革、校本教研为主要内容的《新课程》杂志，每学期一期，推介学校和教师在课程改革中的研究成果与成功经验。

7．课程开发。自2002年启动课程改革以来，我室积极参与学校课程建设。一是印发《新课程·校本课程简介》和有关样本，举办“校本课程开发与实施”专题讲座，开展校本课程开发情况调查，通过这些活动动员各校积极开发校本课程，努力构建具有本校特色的课程体系。二是为学校开发校本课程提供专业指导，近五年来，共帮助XX高中、