高校治理能力提升专题研讨班学习心得体会

x月x日至x日，在xx参加了为期x天的职业院校校长治理能力提升专题研讨班学习，先后聆听了专家的精彩讲座，让我对职业院校治理能力提升有了新理解。下面，结合我校治理体系建设，谈几点体会。

一、意义与价值

（一）教育现代化的必然要求。改革开放以来，外部环境不断变化，国家对高校治理能力和治理体系愈来愈重视。特别是十九届四中全会将整体推进国家治理体系和治理能力现代化建设作为全党的一项重大战略任务。国家治理体系和治理能力现代化落实到高等教育领域，就是在不断加强党的领导的同时，推进学校治理体系和治理能力现代化建设，使其成为学校开展治理活动的重要依据，也构成高校深化内涵建设、提升教育教学质量的关键目标。从这个意义上讲，治理体系和治理能力现代化既是高等教育现代化的基础工程，更是衡量高等教育现代化水平的基本指标，也是推进高等教育现代化的重要领域和必然要求。

（二）高质量发展的现实需要。高职教育进入高质量发展时代，高职院校须将“治理结构优化创新”作为高质量发展的重要引擎，在治理体系和治理结构上做出相应的创新和变革，向主体要质量，向管理要效益，激发内生动力，集约管理成本，以适应高职教育高质量发展规律，推动院校高质量发展。一方面，高职院校规模不断增加、变大，也对治理能力和治理体系提出新要求。另一方面，高质量发展时代，每个高职院校都有建名校的愿望，要建名校，治理体系和治理能力也必须不断提升。

（三）双高校建设的固有任务。2019年4月，《教育部财政部关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》规定了“双高计划”10个方面的改革建设任务，即“一加强、四打造、五提升”，“提升学校治理水平”为“五提升”中的建设任务，与第二项“加强党的建设”有较大关联性。2020年9月，教育部等九部门印发《职业教育提质培优行动计划》，聚焦关键改革领域实施的5项行动计划中包括“职业教育治理能力提升行动”。

二、举措与成效

“双高”建设以来，在院党委的坚强领导下，XX学校紧紧围绕建设任务，以优化治理体系、提升治理能力为着力点，积极探索，大胆创新，取得了初步成效。

（一）党建引领把方向。坚持党委领导下的校长负责制，修订完善党委领导下的校长负责制实施办法和党委常委会、院长办公会、党政联席会议事规则等制度，理顺“党委领导下的校长负责制”实施机制，牢固夯实管党治党、办学治校的主体责任，切实履行把方向、管大局、作决策、保落实的主体职能。

（二）章程统领建制度。坚持和落实“一章八制”，建立并落实纵横联动、协调实施、专人负责的制度“废改立”机制。适应当前职业教育改革发展趋势要求，先后修订完善了涉及思政工作、教育教学、科技研发、资产财务、人事管理、国际化等九大领域的基本制度和具体制度，搭建形成了层次清晰、内容规范、协调一致、特色鲜明的现代职业学校运行制度体系，为学院治理体系优化建设提供了逻辑前提和基本依据。

（三）五会共治搭结构。实施党委会、院长办公会、理事会、学术委员会、教职工代表大会“五会共治”的内部治理结构，确保党委权力、行政权力、学术权力、民主权力、监督权力相互独立、相互监督、相互制衡。建立由政府、学校、行业、企业、杰出校友、家长代表等多方参与学校决策和管理的决策性理事会，严格落实理事会例会制度。深化民主监督权力，召开教职工代表大会、学生代表大会。建立实施教师代表、学生代表列席党委会议、院长办公会议、党政联席会议等会议制度。

（四）重心下沉提效能。制定《机构改革方案》，理顺运行机制，以（二级学院）项目性组织设置为重点，明确职责，为二级院部授权赋能，实现管理重心“下沉”。独立设置双高建设办公室，发挥好