一、提高政治站位
二、聚焦关键领域
三、拥抱智能时代
在XX市委教育工作领导小组会议上的讲话
同志们:
今天我们召开市委教育工作领导小组会议,主要任务是深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述,审议《XX市加快建设教育强市三年行动计划》和《XX市推进中小学“人工智能+教育”实施方案》这两个重要文件,研究部署下一阶段全市教育工作。刚才,相关部门汇报了两份文件的起草情况,同志们进行了认真讨论,提出了很好的意见建议。
今年以来,全市教育系统紧扣中央和省委的部署要求,各项工作取得了显著成效。我们欣喜地看到,教育公共服务水平不断提高,教育改革创新探索更加深入,高等教育事业持续进步,教育管理水平稳步提升,全市教育事业总体呈现出稳中有进、高质量发展的良好态势。特别是2024年,全市新建了96所中小学和幼儿园,新增学位达到10.1万个,有效缓解了部分区域的入学压力。这些成绩的取得,是全市上下共同努力、特别是广大教育工作者辛勤付出的结果。在此,我代表市委、市政府,向大家表示衷心的感谢!
在肯定成绩的同时,我们更要清醒地认识到,对标新时代新征程的使命要求,对标人民群众对“上好学”的殷切期盼,我市教育工作仍面临诸多挑战。教育是国之大计、党之大计,事关国家发展、事关民族未来。我们必须站在为党育人、为国育才的政治高度,以更大的决心和魄力,加快推进教育现代化,建设与我市经济社会发展水平相匹配的教育强市,为高质量发展建设共同富裕示范区城市范例提供坚实的智力支持和人才保障。下面,我讲三点意见。
一、提高政治站位,深刻把握教育的核心属性,全面加强党对教育工作的绝对领导
党的二十大报告将教育、科技、人才“三位一体”统筹部署,凸显了教育的基础性、战略性支撑作用。我们要深入学习领会习近平总书记关于教育的重要论述,牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性,确保我市教育事业始终沿着正确的方向前进。
第一,必须毫不动摇地坚守教育的政治属性。教育的根本任务是“培养谁、怎样培养、为谁培养”的问题。我们办的是社会主义教育,必须坚持社会主义办学方向,全面贯彻党的教育方针。要把政治标准和政治要求贯穿于办学治校、教书育人全过程、各方面,坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,引导广大青少年坚定不移听党话、跟党走。要以大中小学思想政治教育一体化建设为总牵引,将红色基因的传承融入教育教学的每一个环节,构建起系统化、长效化的思想政治工作体系,确保党的事业后继有人。
第二,必须坚定不移地彰显教育的人民属性。教育公平是社会公平的重要基础。建设教育强市,核心要义就是要让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育,不断增强人民群众的教育获得感、幸福感和安全感。要坚持以人民为中心的发展思想,聚焦群众关切的“急难愁盼”问题,持续深化教育领域综合改革。要健全同人口变化趋势相适应的教育资源配置长效机制,精准规划学校布局,优化资源供给。要让教育改革发展的成果更多更公平地惠及全体人民,无论是城市还是乡村,无论是本地户籍子女还是随迁子女,都要保障其平等接受教育的权利,坚决防止教育资源分配不均导致的社会阶层固化。
第三,必须充分发挥教育的战略属性。当前,新一轮科技革命和产业变革加速演进,城市之间的竞争,归根到底是人才的竞争、科技的竞争,而人才与科技的根基在教育。我们必须把教育摆在优先发展的战略位置,将教育作为推动城市创新发展、产业升级的“第一动力”。要深化教育科技人才一体化改革发展,推动教育链、人才链与产业链、创新链的深度融合。教育部门要主动对接经济社会发展需求,动态调整学科专业设置,强化创新人才培养,为我市的战略性新兴产业和未来产业发展提供源源不断的高素质人才储备。
二、聚焦关键领域,实施攻坚行动,奋力谱写教育强市建设的崭新篇章
刚刚审议的《XX市加快建设教育强市三年行动计划》,是我市未来三年教育工作的“施工图”和“任务书”。虽然我们没有找到这份文件的完整文本但其核心目标与我市长期坚持的教育高质量发展方向一脉相承。全市上下要围绕这个行动计划,集中力量,重点突破,务求实效。
第一,聚力基础教育扩优提质,筑牢教育公平的基石。基础教育是国民教育体系的根基。未来三年,我们要以实现更高水平的优质均衡为目标,打好组合拳。一是持续优化资源供给。根据最新的人口数据和城市发展规划,科学预测学位需求,确保教育资源配置跟得上城市发展的步伐。要继续实施中小学、幼儿园新建扩建工程,确保像2024年那样每年都有大量的学位增长,从根本上解决“入学难”问题。二是深化城乡教育共同体建设。要深入实施西部教育公共服务提升工程,通过名校集团化办学、城乡学校结对帮扶、优秀师资流动等机制,缩小区域、城乡、校际之间的差距,推动“好学校”从“盆景”变为“风景”,让每个孩子在家门口都能上好学。三是推动普通高中特色多样发展。要支持和引导普通高中根据自身优势和办学传统,在科技、人文、艺术、体育等方面形成特色品牌,满足学生多元化的发展需求,改变“千校一面”的局面,为不同潜质的学生提供多样化的成才路径。
第二,聚力产科教协同育人,打造服务发
