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在XX区高中教学高质量发展暨拔尖创新人才培养推进会上的讲话

同志们:

今天,我们齐聚XX第四中学,隆重召开全区高中教学高质量发展暨拔尖创新人才培养推进会。这次会议,既是一次回顾过去、总结经验的表彰会,也是一次分析形势、明确任务的部署会,更是一次凝聚力量、加压奋进的动员会。刚才,我们对2024-2025学年度普通高中教学教研工作先进单位进行了表彰,XX第四中学、XX实验学校等一批先进集体获得了荣誉。在此,我代表区委教育工委、区教体局,向受到表彰的单位表示热烈的祝贺!向长期以来辛勤耕耘、默默奉献在高中教育一线的全体教职员工,致以崇高的敬意和衷心的感谢!

下面,我讲四点意见。

一、总结经验,正视挑战,切实增强推动高中教育高质量发展的责任感和紧迫感

惟有总结过去,方能更好地开创未来。近年来,在区委、区政府的坚强领导下,在社会各界的大力支持下,我们始终坚持教育优先发展战略,以立德树人为根本,以质量提升为核心,全区高中教育事业呈现出蓬勃向上、整体推进、重点突破的良好态势。

我们的办学成果更加辉煌。凭借卓越的办学业绩,我区已连续多年蝉联“XX市普通高中教学工作先进县区”第一名的殊荣,这是对我们全区高中教育工作者的最高肯定。我们的高考成绩连年攀升,实现了“强基人数、本科上线”两大突破。回顾过去,2020年我们就实现了顶尖学府录取2人、特殊类型招生控制线上线人数超千人、普通本科上线超3000人的历史性跨越。在此基础上,我们乘势而上,刚刚过去的2024-2025学年,高考成绩再创新高,特殊类型招生控制线上线人数突破1300人大关,本科上线人数超过3500人,一批优秀学子被国内顶尖高校录取,向全区人民交出了一份满意的答卷。

我们的改革创新更加深入。我们深知,质量的提升源于改革的深化。我们创新机制,强化效益,设立教学质量奖,有效激发了广大教师投身教学改革的积极性。我们积极推进跨学科、跨学段主题教研,健全完善教学管理规程,构建起了科学高效的教学管理体系。凭借扎实的探索和显著的成效,我区被教育部确定为教育质量综合评价项目领衔实验区,我们的改革经验正在走向全国。

我们的队伍建设更加有力。教师是教育发展的第一资源。我们大力实施“强师行动”,构建了“新入职教师—成长期教师—新秀能手—名优教师—教育名家”的五级培养体系。近年来,我们累计组织各级各类培训超过2.3万人次,培育了XX市级以上骨干教师、学科带头人超过300名。一大批优秀教师在国家、省、市级教学能力大赛和优质课评选中脱颖而出,仅过去三年,在市级以上教学比赛中获奖的教师就超过500人次。一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍正在加速形成。

在肯定成绩的同时,我们必须清醒地认识到,当前高中教育发展正处在一个前所未有的变革时代。新高考改革的全面深化、教育评价改革的纵深推进、科技革命和产业变革对人才需求提出的新挑战,都对我们提出了更高要求。与先进地区相比,与人民群众对优质教育的期盼相比,我们还存在一些不容忽视的问题和短板:

一是优质均衡发展尚有差距。校际之间、城乡之间在办学条件、师资力量、管理水平等方面还存在不平衡现象,“择校热”问题在一定程度上依然存在,影响了教育生态的整体优化。

二是教师队伍的整体素质有待进一步提升。部分教师的教育理念、教学方法还不能完全适应新课程新教材的要求,知识结构单一,创新意识和能力不足,教研活动有时流于形式,集体备课的实效性不强。

三是拔尖创新人才早期培养体系亟待完善。目前,我们的培养模式还相对单一,重知识传授、轻能力培养的现象依然存在。在学生的创新精神、实践能力、科学素养的培养上,缺乏系统性、连贯性的课程体系和实践平台,大中小学贯通培养的机制尚未完全建立。

四是精细化管理水平仍需提高。部分学校在教学常规管理、学生生涯规划指导、家校社协同育人等方面还不够精细,教学监督与评估机制的作用未能充分发挥。

这些问题,是前进中的问题,是发展中的烦恼。我们必须以刀刃向内的勇气,直面问题,深刻反思,以强烈的责任感和紧迫感,采取更加有力的措施,切实加以解决。

二、聚焦核心,持续突破,全面提升区域高中高质量发展水平

推动高中教育高质量发展,是一项系统工程,必须抓住关键、聚焦核心、精准发力。各学校要立足自身实际,找准突破口,形成特色,办出水平。

第一,要以“立德树人”为统领,深化课程教学改革。育人是教育的根本使命。我们必须全面贯彻党的教育方针,将立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节。要扎实推进新课程新教材的全面实施,不能“穿新鞋走老路”。要彻底摒弃“满堂灌”“题海战”的陈旧模式,大力推广启发式、探究式、项目式学习,真正把课堂还给学生,激发学生的好奇心、想象力和求知欲。要加强跨学科主题学习,推动学科融合,培养学生综合运用知识解决复杂问题的能力。教研室要加强对新课程实施的指导和监测,定期组织视导,确保改革要求在每一所学校、每一间课堂落地生根。

第二,要以“强师赋能”为关键,打造高素质教师队伍。高质量的教育需要高质量的教师。我们要继续完善教师梯级培养体系,加大对骨干教师、学科带头人和青年教师的培养力度。要创新培训模式,多采取“请进来、走出去”的方式,组织教师到教育发达地区学习交流,开阔眼界,更新理念。要强化校本研修,让教研活动真正聚焦课堂、服务教学、解决问题。要完善教师评价和激励机制,树立正确的评价导向,将师德师风、教学实绩、育人成效作为评价教师的核心标准,让那些潜心教书、静心育人的优秀教师有更多的获得感、成就感和幸福感。

第三,要以“教研引领”为引擎,构建高品质教研体系。教研是提升教学质量的助推器。我们要进一步充实教C研队伍,提升教研员的专业引领能力。要创新教研方式,建