XX职业技术学院党委书记2025年度民主生活会个人对照检查材料(五个带头)VIP专享

XX职业技术学院党委书记2025年度民主生活会个人对照检查材料(五个带头)

根据本次民主生活会主题要求,本人紧扣深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,全面贯彻落实党的二十届三中、四中全会精神,以及锲而不舍落实中央八项规定精神、推进作风建设常态化长效化的核心要义,在深入开展学习研讨、广泛征求意见建议、坦诚进行谈心谈话的基础上,严格对照“五个带头”要求,紧密联系个人思想、职责和工作实际,进行了深刻的自我剖析和反思。现将个人对照检查情况报告如下。

一、存在的主要问题

(一)带头强化政治忠诚、提高政治能力方面

一是政治判断力的前瞻性和敏锐性有待加强。面对职业教育领域深刻变革和区域发展新形势,有时对潜在的风险挑战和机遇辨识不够及时、精准。例如,在谋划学校“十五五”发展规划前期工作时,虽然组织了多轮研讨,但对国家关于职业技术大学设置政策的深层导向和可能带来的连锁反应,研判的深度和预见性尚有不足,更多侧重于对标既有指标,导致部分规划内容的前瞻布局不够大胆,与地方产业未来需求的超前对接思考可以更进一步。在贯彻“稳定、发展、生态、强边”四件大事结合职业教育落地时,对“稳定”与“发展”的内在统一性把握,有时在具体工作部署中未能完全做到同步谋划、一体推进,存在一定的时序差。

二是政治领悟力的贯通性和转化度有待提升。对党的创新理论,特别是关于教育、科技、人才“三位一体”战略部署的理解,如何彻底贯穿到学校治理各环节、转化为推动高质量发展的具体政策,还存在“最后一公里”的堵点。例如,在推进“双高计划”建设攻坚阶段,虽然反复强调其政治意义,但在资源配置、绩效考核等关键制度设计中,如何更充分、更直接地体现“为党育人、为国育才”的政治要求,将思想领悟转化为可量化、可考核的管理闭环,制度创新的力度和精度尚有提升空间。学习党的二十届四中全会精神,对“完善党的领导制度体系”在学校层面的具体实现形式,探索的主动性和系统性有待加强。

三是政治执行力的穿透性和韧劲有待增强。在落实党中央大政方针和上级决策部署时,能够做到令行禁止,但在确保执行效果层层传导、不打折扣方面,监督问效的“钉子精神”还不够。例如,在推动年度重点工作如木秀坪校区部分设施改造项目时,尽管党委会作出了决议,但在项目中期检查中,发现个别环节因部门协调效率问题进度滞后,虽然及时进行了督导,但也反映出本人对执行过程的动态跟踪、对可能出现的“中梗阻”问题的预判和即时干预,还可以更加靠前、更加细致。在落实某些需要长期坚持的基础性工作上,如师德师风长效机制建设,存在初期部署严、后期常规化督导有所弱化的现象,一抓到底的韧劲需持续强化。

(二)带头固本培元、增强党性方面

一是理论武装“学用结合”的紧密度有待提高。能够坚持参加中心组学习、完成规定篇目阅读,但在运用习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观、方法论,破解学校改革发展深层次矛盾上,转化运用不够自如。例如,面对部分二级学院产教融合“合而不深”、校企合作停留在协议层面的问题,虽然意识到需要运用“系统观念”和“问题导向”去解决,但在牵头设计跨部门协同机制、撬动企业真实投入方面,提出的解决方案创新性不足,未能完全将学习成果转化为根治顽瘴痼疾的有效策略。对党章党规党纪的日常温习、对照检视,有时与繁忙事务性工作冲突,未能真正做到常学常新、入脑入心。

二是党性锻炼“主动淬炼”的自觉性有待增强。作为一名老党员,能够坚守基本底线,但在严肃党内政治生活、用好批评与自我批评武器上,“辣味”还可以更足。在参加所在支部组织生活时,虽然能以普通党员身份发言,但有时对支部其他同志的批评意见,侧重于工作建议,触及思想灵魂、清扫政治灰尘的深度互动有待加强。在自我革命精神的践行上,对于自身一些固有的思维定势和工作习惯,如习惯于听汇报、看材料掌握情况,主动“下沉”到教学一线、实训基地与师生面对面交流的频率和深度,相较于学校快速发展的需求,仍有提升空间,密切联系群众的党性修养需持续锤炼。

三是理想信念“日常践行”的鲜活度有待彰显。对马克思主义信仰、中国特色社会主义信念是坚定的,但将其融入日常言行、转化为感染师生的人格力量方面,方式方法可以更丰富、更生动。例如,在给师生讲党课时,内容准备充分,但如何将宏大叙事与师生切身关心的学业发展、职业规划更巧妙地结合,让理想信念教育更接地气、更有温度,探索和实践还不够。在校园文化建设中,对如何更深入挖掘和展现师生党员在教书育人、技能报国中的先进事迹,将其作为理想信念教育的鲜活教材,推动的力度和系统性有待加强。

(三)带头敬畏人民、敬畏组织、敬畏法纪方面

一是践行群众路线“身入心至”的程度有待深化。落实“四下基层”制度,能够安排时间调研,但在“从群众中来、到群众中去”的闭环管理上存在短板。例如,今年围绕学生宿舍条件改善问题到木秀坪校区调研,现场听取了学生诉求,也推动了相关维修项目的立项。然而,对于项目施工过程中产生的噪音、通行不便等次生问题,未能及时组织后续跟踪反馈,导致部分学生在此期间产生了新的意见。这反映出在“四下基层”中,对问题的复杂性预估不足,解决了一个问题却可能衍生新问题的风险考虑不周,未能完全做到“事事有回音、件件有着落”,与师生期待的“零距离”还有差距。

二是执行民主集中制“集思广益”的广度有待拓展。党委会议事决策能够遵守规则,但在议题提前酝酿、充分听取班子成员意见方面,有时因时间紧迫,酝酿沟通不够充分。例如,在讨论2025年度部分重大设备采购方案时,虽然程序合规,但会前将技术参数、市场比选等详细材料送达各位委员的时间稍显仓促,一定程度上影响了决策前酝酿的质量和深度。在鼓励班子成员在党委会上畅所欲言、发表不同意见方面,虽然氛围总体民主,但如何更好地激发和保护那些建设性的“不同声音”,使其成为完善决策的宝贵资源,作为“班长”的引导艺术还可以进一步提升。

三是严守纪律规矩“防微杜渐”的警觉性有待提高。能够带头遵守中央八项规定及其实施细则精神,坚决反对特权思想,但对新形势下“四风”问题的隐形变异、对分管领域和身边工作人员可能存在的风险点,日常提醒、监督的“探头”作用发挥还不够充分。例如,在学校公务接待、会议活动等方面,能够严格把关,但对于各二级单位、职能部门在横向交流、合作办学中可能存在的形式主义苗头,如过于注重协议签订仪式、调研考察流程化而实效不足等问题,敏锐性有待加强,未能做到经常性地“咬耳扯袖”。对网络言行规范的强调,多停留在会议传达,对党员干部在网络空间如何更好发挥正能量引导作用的具体指导不足。

(四)带头干事创业、担当作为方面

一是政绩观“显绩与潜绩”的统筹平衡有待优化。在推动学校发展时,能够坚持新发展理念,但有时对短期内容易显现成果的“显绩”关注较多,对需要久久为功的“潜绩”投入的精力与韧劲相对不足。例如,在“双高计划”建设中,对标志性成果、量化指标的攻坚投入了大量精力,也取得了显著成效,但对于与之配套的校园质量文化培育、教职员工教育教学理念的深层转变等基础性、长效性工作,虽然也有部署,但相较于硬指标,推动落实的强度和持续性存在一定落差。在优化公共服务供给、提升民生服务效能方面,推动解决了教职工反映的一些突出民生问题,但在建立普惠性、预见性的服务保障长效机制上,系统谋划和制度供给可以更超前。

二是攻坚克难“历史主动精神”的发挥有待充分。面对学校“升本”等历史性机遇和随之而来的艰巨任务,总体上是坚定和积极的,但在某些具体复杂难题面前,有时过于强调客观条件制约,敢闯敢试