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XX幼儿园领导班子2025年度民主生活会对照检查材料

根据上级党组织关于召开2025年度民主生活会的统一部署,XX幼儿园领导班子紧扣“深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想,全面贯彻落实党的二十届三中、四中全会精神,深入贯彻落实习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神,以打攻坚战、持久战的决心和恒心,锲而不舍落实中央八项规定精神,推进作风建设常态化长效化,以优良作风凝心聚力、真抓干,聚焦高质量发展首要任务,扎实推进中国式现代化,为实现”十五五“良好开局奠定坚实基础”这一主题,在深入开展学习研讨、广泛征求意见建议、坦诚进行谈心谈话的基础上,对照“6个方面”内容,深入查摆突出问题,深刻剖析问题根源,明确了努力方向和整改措施。现将对照检查情况报告如下。

一、存在的主要问题

(一)对照“6个方面”查摆存在问题

1.在带头强化政治忠诚上有温差,在带头提高政治能力上有落差。一是政治理论学习的转化运用不够深入。班子虽然坚持通过中心组学习、“三会一课”等形式学习习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大及二十届三中、四中全会精神,但在学懂弄通做实上还存在差距,未能完全将党的创新理论的强大思想伟力,转化为指导我园保教质量提升、课程体系创新的具体思路和有效方法。有时满足于学过了、记下了,但在如何运用新思想新理论破解幼儿园发展瓶颈,如普惠性幼儿园在“双减”背景下面临的师资压力、课程同质化等问题上,思考不深、办法不多。二是政治判断力、领悟力的实践要求不够严格。在日常工作中,有时更多地从业务角度思考问题,从政治高度审视和把握工作的敏锐性有待加强。比如,在引进一些市场化的幼儿兴趣课程或教材时,首要关注的是其教育效果和家长的欢迎程度,但对其背后可能蕴含的文化导向、价值取向的政治鉴别不够细致,未能完全做到从“为党育人、为国育才”的政治高度进行前置性审查和全过程把关。三是执行党中央决策部署的穿透力不够到位。对党中央关于学前教育普及普惠、安全优质发展的重大决策部署,能够做到不折不扣传达和落实,但在结合我园实际、推动政策在本园创造性落地见效方面,存在“中转”多于“加工”的现象。例如,在推进幼小科学衔接工作中,虽然制定了方案、开展了活动,但对如何系统性地帮助幼儿做好入学准备、缓解家长焦虑等深层次问题,缺乏系统性的数据跟踪和效果评估,导致政策执行的“最后一公里”效果打了折扣。

2.在带头固本培元上有差距,在带头增强党性上有不足。一是党性修养的自觉锤炼不够经常。班子成员多忙于日常行政管理和教学事务,静下心来读原著、学原文、悟原理的时间被挤占,导致在改造主观世界上下的功夫有所减弱。有时存在“以干代学”的思想,认为只要把幼儿园的工作做好了,就是最好的党性体现,从而放松了通过持续理论学习和严肃党内政治生活来砥L砺党性的自觉性。二是理想信念的价值引领不够鲜明。在对青年教师的思想引导上,更多强调的是师德师风、业务能力,但在帮助他们树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想方面,话语方式较为传统,缺乏贴近青年教师思想实际的有效载体和方法。这导致少数青年教师对理想信念的认识停留在口号层面,未能真正内化为强大的精神动力。三是正确“五观”教育的融入不够系统。在树立正确的国家观、历史观、民族观、文化观、宗教观方面,特别是在对幼儿进行中华民族共同体意识的启蒙教育上,存在认识偏差。我们曾组织过几次以民族团结为主题的活动,比如邀请藏族、羌族家长来园展示民族服饰和歌舞,但活动形式较为单一,停留于“看一看、跳一跳”的浅层体验,未能系统性地将铸牢中华民族共同体意识融入到幼儿一日生活的各个环节,对各民族优秀传统文化的挖掘和课程化设计深度不足,导致教育效果不够持久和深入。

3.在带头敬畏人民上有短板,在带头敬畏法纪上有弱项。一是践行群众路线的方式不够优化。虽然建立了家长委员会、开通了园长信箱,但深入家长群体、主动听取意见的方式还不够丰富。有时习惯于在办公室等待家长反映问题,而不是主动“四下基层”,深入班级、走进家庭去发现问题。去年我们进行了一次家长满意度问卷调查,回收的450份问卷中,有近25%的家长表示“不知道通过何种渠道反映问题最有效”,这说明我们联系服务群众的桥梁还不够通畅。二是执行民主集中制的刚性不够到位。班子议事决策规则虽然健全,但在实际运行中,有时为了追求效率,会前酝酿和沟通不够充分,导致个别议题在会上讨论不深入,主要负责同志发表意见后,其他同志附和性、常规性表态较多,未能充分发挥集体智慧和民主决策的优势。尤其是在一些涉及教职工绩效分配、评优评先等敏感事项上,有时存在“会前定了调,会上走过场”的现象。三是运用法治思维推动工作的能力不够娴熟。在处理一些复杂矛盾,如幼儿意外伤害、家园纠纷等问题时,有时首先想到的是如何“息事宁人”、如何维护幼儿园声誉,而不是严格依照法律法规和政策程序来处理,运用法治方式化解矛盾、保障各方合法权益的意识和能力有待提升。在涉及幼儿园重大采购和工程项目时,虽然履行了程序,但对合同条款的法律风险审查不够严谨,存在一定的潜在风险。

4.在带头干事创业上有温吞,在带头担当作为上有守成。一是攻坚克难的锐气有所消减。面对幼儿园发展进入平台期,前有标杆、后有追兵的竞争压力,班子成员有时产生了“稳”字当头的思想,求稳怕乱,对一些深层次的改革,如人事制度、薪酬体系改革等,存在畏难情绪,担心“牵一发而动全身”,缺乏敢闯敢试的锐气和魄力。比如,我园的教师激励机制沿用多年,虽有小修小补,但未能从根本上解决“干多干少一个样”的问题,影响了部分骨干教师的积极性,但班子对此问题的讨论已超过一年,仍未拿出实质性的改革方案。二是树立和践行正确政绩观存在偏差。在工作中,未能完全摆脱“唯上”和“唯外”的倾向。为了迎接上级检查、争取荣誉,有时会投入大量人力物力进行环境布置、材料准备,甚至为此临时调整正常的教学计划,存在一定的形式主义。例如,在2025年申报“成都市智慧校园示范校”期间,班子决定投入超过预算15%的资金用于多媒体设备升级和校园网络改造,而对家长反映强烈的户外活动场地塑胶老化问题则以“明年预算解决”为由暂缓,这反映出我们的政绩观在“面子”和“里子”之间出现了失衡。三是防范化解风险的底线思维不够牢固。对幼儿园安全管理工作中的一些“老问题”“硬骨头”缺乏一抓到底的韧劲。例如,对于幼儿园门口上下学高峰期交通拥堵和安全隐患问题,虽然多次与交管、社区协调,但效果不彰后便有所松懈,未能持续发力、寻求根治之策。对网络舆情等新型风险的预判和应对能力不足,缺乏系统的应急预案和处置流程,存在一定的潜在风险。

5.在带头扛起管党治党责任上有虚化,在带头廉洁自律上有盲区。一是“一岗双责”的压力传导不够均衡。党支部书记履行第一责任人职责较为到位,但其他班子成员在履行“一岗双责”上存在“重业务、轻党建”的现象。在分管工作中,对业务工作的谋划部署多,对分管领域党员干部的思想动态、廉政风险点的排查和提醒抓得不够紧、不够实。比如,分管后勤的副园长,对食堂采购、基建维修等工作的业务流程非常熟悉,但对相关岗位人员的廉政风险教育和日常监督则主要依赖于支部的统一安排。二是整治形式主义为基层减负的决心不够坚定。虽然上级要求精简会议文件,但我们有时仍以“为了让大家领会精神”为由,层层开会、层层传达,增加了教师的负担。在组织各类调研和观摩活动时,有时也存在重形式、轻实效的问题,精心打造“看点”、设计“路线”,导致基层教师为了迎接观摩而反复演练,偏离了常态化教学。三是党员干部日常教育管理的抓手不够有力。对党员干部的监督管理多以提醒谈话、工作检查为主,方式较为单一。在加强对“两面人”的甄别处置方面,缺乏有效的识别机制,更多的是凭经验和印象,对干部在“八小时之外”的社交圈、生活圈了解不多,监督存在盲区。对教职工网络言行的规范引导不够到位,去年曾发生一起青年教师因在社交媒体发布不当言论引发家长误解的事件,暴露出我们在网络空间思想政治工作上的短板。

6.在落实意识形态工作责任制、树立和践行正确政绩观、坚持“三个务必”等方面，也存在一些需要对照检查的问题。一是在落实意识形态工作责任制上,阵地管理存在薄弱环节。对幼儿园网站、微信公众号等自有媒体平台的内容审核把关虽然严格,但对各类家园联系APP、班级微信群等“准意识形态阵地”的管理不够规范,缺乏明确的内容发布和言论引导规则,存在信息发布随意、讨论话题失焦等风险。二是在树立和践行正确政绩观上,对标看齐的标准不够高。有时会将工作与兄弟园所进行横向比较,满足于“不落后”“过得去”,缺