党课讲稿：以赶考永远在路上的清醒坚定，奋力书写立德树人崭新答卷VIP专享

党课讲稿：以赶考永远在路上的清醒坚定，奋力书写立德树人崭新答卷

同志们：

在新春佳节即将来临之际，我们召开局机关全体干部廉政警示教育大会，这既是深化全面从严治党、加强廉洁文化建设的规定动作，也是巩固拓展主题教育成果、激励干部担当作为的重要举措。节点就是考点，年关亦是廉关。越是关键时刻，越要绷紧纪律之弦、筑牢思想之堤。本次党课的核心主题是“树立和践行正确政绩观”，旨在引导大家深刻把握“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”这一根本问题，将正确的权力观、事业观、发展观融入教育体育工作的全过程各方面，以更加务实的作风、更加清廉的形象、更加优异的成绩，迎接新的一年。习近平总书记深刻指出，“树立和践行正确政绩观，起决定性作用的是党性。”我们必须牢记，只有党性坚强、摒弃私心杂念，才能保证政绩观不出偏差，才能创造出经得起实践、人民、历史检验的实绩。

一、深刻把握核心要义，筑牢正确政绩观的思想根基

理解正确政绩观的丰富内涵与时代要求，是我们践行的前提。这不仅关系到个人成长方向，更决定了我们教育事业发展的价值取向与最终成效。从理论逻辑、历史逻辑与实践逻辑相统一的高度进行审视，有助于我们廓清思想迷雾，夯实行动自觉。习近平总书记强调，“干事创业一定要树立正确政绩观，做到‘民之所好好之，民之所恶恶之’”。这为我们认识与创造政绩提供了根本遵循。政绩观的本质是价值观与权力观的集中反映，其正确与否，直接检验着党员干部的党性修养与宗旨意识。在推进教育强国、体育强国建设的宏伟征程中，我们必须从思想深处解决好“为谁创造政绩、创造什么政绩、如何创造政绩”的核心命题。

（一）坚守为民宗旨，明晰政绩的根本归宿

政绩的评判，最终要看是否为人民群众带来了实实在在的获得感。教育体育工作牵涉千家万户，关乎国家未来与民族希望，其公共属性与民生导向尤为鲜明。因此，我们的政绩必须紧紧围绕“办好人民满意的教育和体育”这一中心目标来谋划与推进。一是必须坚持发展为了人民。要把人民满意作为衡量一切工作的最高标准，将工作的出发点和落脚点始终置于服务师生成长、回应家长关切、促进社会公平之上。要自觉倾听群众呼声，了解群众在教育体育方面的急难愁盼问题，使政策制定、资源配置、改革举措更接地气、更富实效。任何脱离群众实际需求、盲目追求“眼球效应”的所谓“创新”与“亮点”，都不是真正的政绩。二是必须坚持发展依靠人民。要尊重人民群众在教育体育实践中的主体地位和首创精神，善于从基层一线汲取智慧，从生动实践中总结经验。在推动教育改革、完善体育公共服务体系等过程中，要充分调动学校、教师、学生、家长及社会各界的积极性、主动性、创造性，形成共建共享的良好格局。政绩的创造，是集体智慧的结晶，而非个人能力的独舞。三是必须坚持发展成果由人民共享。要着力破解教育发展不平衡不充分问题，推动优质教育资源扩容下沉，促进基本公共体育服务均等化，让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育，让每一位市民都能享有便捷而高效的体育服务。要持续在缩小城乡、区域、校际差距上下功夫，在关爱特殊群体、完善资助体系上出实招，确保发展成果更多更公平惠及全体人民。习近平总书记要求，“把惠民生、暖民心、顺民意的工作做到群众心坎上”。我们的政绩，就应体现为人民群众在教育体育领域幸福感、满意度的切实提升。

（二）遵循客观规律，把握政绩的科学内涵

教育工作具有基础性、先导性、全局性地位，体育工作关乎人民健康与精神塑造，二者均有其内在的发展规律。树立正确政绩观，必须深刻认识、自觉遵循这些规律，克服急功近利、揠苗助长的短视行为。一是必须遵循人才成长与教育教学规律。教育是静待花开的艺术，具有长期性、渐进性、潜在性特点。要坚决破除“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”的顽瘴痼疾，建立健全促进学生全面发展、健康成长的科学评价体系。要尊重学生个体差异，因材施教，为不同禀赋的学生提供适合的教育。任何违背认知规律、加重学生负担、片面追求升学指标的“政绩”，都是对教育本质的背离。二是必须遵循教育管理与发展规律。教育改革发展是一项复杂的系统工程，需要统筹兼顾、稳妥推进。要处理好公平与效率、规模与质量、当前与长远、守正与创新的关系。制定政策、实施项目必须经过深入调研、科学论证、风险评估，确保符合实际情况和发展方向。要警惕脱离实际、盲目攀比、搞“一刀切”式的改革，避免造成资源浪费和秩序混乱。三是必须遵循体育事业发展规律。竞技体育、群众体育、体育产业协同发展，各有其内在逻辑。要科学规划体育设施布局，优化全民健身公共服务供给，促进体教融合、体卫融合、体旅融合。在竞技体育领域，要完善科学训练体系，夯实后备人才基础，反对违背科学训练原则的“速成”思维。遵循规律创造的政绩，方能根基牢固、行稳致远。习近平总书记指出，“要按照教育教学规律和学生成长规律办事，潜心育人”。这要求我们必须保持战略定力和历史耐心，追求泽被长远的“潜绩”。

（三）强化系统思维，统筹政绩的全面协调

教育体育事业涉及多领域、多层面、多环节，树立正确政绩观，必须坚持系统观念，加强前瞻性思考、全局性谋划、整体性推进，防止畸轻畸重、顾此失彼。一是必须统筹事业发展各要素。要推动教育、体育在目标、资源、政策、力量等方面的协同，促进基础教育、职业教育、继续教育、特殊教育协调发展，推动学校体育、社区体育、竞技体育良性互动。在硬件建设与软件提升、扩大投入与优化结构、提升质量与促进公平之间寻求最佳平衡点。单一的、片面的发展不是真政绩，全面协调的发展才是硬道理。二是必须统筹改革发展稳定关系。改革是动力，发展是目的，稳定是前提。推进教育评价改革、“双减”工作深化、体育管理体制改革等，既要勇于攻坚克难，又要注重风险评估与防控，确保积极稳妥。要关注改革进程中的利益调整，做好政策解读与思想引导，凝聚最大共识，避免因改革引发新的不稳定因素。在稳定中求进，在改革中提质，方能创造扎实政绩。三是必须统筹内部治理与外部环境。要加强党对教育体育工作的全面领导，完善内部治理结构，提升管理效能。同时，要主动融入区域经济社会发展大局，加强与社会、家庭的沟通协作，营造良好育人生态和体育发展氛围。政绩的创造，离不开系统内部的高效运转，也离不开外部环境的支持滋养。坚持系统思维，才能实现整体功能大于部分之和的效果，创造出综合效益最大化的政绩。这要求我们具备“全国一盘棋”的大局观，自觉将本单位、本领域工作置于事业发展全局中考量。

（四）砥砺党性修养，夯实政绩的价值底色

政绩观问题，说到底是党性问题、宗旨问题。党性坚强、信仰坚定，才能从思想根源上杜绝私心杂念，确保政绩观始终沿着正确方向前行。一是必须强化理论武装，筑牢信仰之基。要坚持不懈用党的创新理论武装头脑，深刻领悟其核心要义、精神实质、丰富内涵、实践要求，掌握贯穿其中的立场观点方法。要深入学习领会总书记关于教育、体育的重要论述和关于树立正确政绩观的重要指示，将其转化为指导实践、推动工作的强大思想武器。理论上清醒，政治上才能坚定，行动上才能自觉，创造政绩才有正确方向。二是必须锤炼政治品格，把稳方向之舵。要不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力，始终在思想上政治上行动上同党中央保持高度一致。要善于从政治上看教育体育工作，深刻认识其“国之大者”的战略地位，确保各项工作部署不偏向、不走样。要严守政治纪律和政治规矩，决不允许搞上有政策、下有对策，坚决反对做选择、搞变通、打折扣。政治过硬是创造经得起检验政绩的根本保证。三是必须弘扬务实作风，力行实干之举。空谈误国，实干兴邦。正确政绩观最终要靠实实在在的行动和成效来体现。要大力弘扬求真务实、真抓实干的作风，深入基层、深入一线，察实情、出实招、求实效。要力戒形式主义、官僚主义，不搞花架子，不做表面文章，把心思和精力用在解决实际问题和推动长远发展上。要发扬“功成不必在我、功成必定有我”的精神境界，甘于做打基础、利长远的工作。党性修养的锤炼，是一个持续不断的过程，是树立和践行正确政绩观永不枯竭的动力源泉。习近平总书记多次强调，领导干部要“悟透以人民为中心的发展思想”。这要求我们必须将党性锤炼融入日常、做在经常，永葆共产党人的政治本色。

二、坚持以案为鉴警醒，镜鉴错误政绩观的现实危害

前事不忘，后事之师。反面典型是最鲜活的教材，也是最深刻的警示。近期，电视专题片《一步不停歇半步不退让》披露的典型案例，触目惊心，发人深省。这些案例深刻揭示，政绩观一旦扭曲，必然导致权力观异化、事业观偏差、发展观走样，最终不仅个人身败名裂，更给党和人民事业造成严重损害。从这些案例中汲取教训，对于我们教育体育系统的党员干部而言，具有极强的现实针对性和警示意义。习近平总书记警醒全党，“一些党员干部在政绩观上出现偏差，有的急功近利、竭泽而渔，有的好大喜功、脱离实际，有的搞形象工程、政绩工程，背后往往隐藏着腐败问题。”我们必须以案为鉴，深入剖析错误政绩观的种种表现与思想根源，筑牢拒腐防变的思想防线。

（一）急功近利，背离育人初心

教育是百年树人的事业，最忌浮躁与功利。然而，专题片中的某些案例显示，个别干部为了追求“短平快”的显绩，不惜违背教育规律和学生成长规律。例如，有的盲目推行未经充分论证的“教学模式改革”，追求轰动效应，却忽视实际效果，导致教学秩序混乱、师生负担加重；有的在体育工作中，片面追求竞赛金牌数量，过度强化早期专业化训练，忽视青少年运动员的全面发展和文化教育，甚至为成绩不惜采取违规手段。这种急功近利的行为，根源在于私心作祟，企图通过制造“亮点”快速获取政治资本或个人名利。它背离了“立德树人”的根本任务，扭曲了教育体育的价值追求，损害的不仅是当下师生的权益，更是国家和民族的长远未来。我们必须深刻认识到，教育体育领域的政绩，绝非一时数字的飙升或几块奖牌的进账，而是体现在一代代人健康全面成长和国家人力资本的有效积累上。任何牺牲长远利益换取短期“政绩”的行为，都是对历史的犯罪。

（二）好高骛远，罔顾客观实际

脱离实际、超越阶段，是错误政绩观的另一突出表现。专题片揭示，有的地方或单位负责人，为了打造所谓“标杆”、“典范”，不顾本地经济社会发展水平和教育体育基础条件，盲目上马大规模、高标准的基建项目，如豪华校园、超规格体育场馆等。这些项目往往因后续资金、管理、使用效率等问题，成为沉重的负担，甚至造成巨大浪费。有的在制定发展规划时，目标定得过高过急，口号喊得震天响，配套措施却跟不上，导致蓝图悬在空中，无法落地。在教育信息化、智慧校园建设等方面，也存在盲目追求“高大上”设备、忽视实际应用与融合创新的现象。这种好高骛远的做法，本质上是主观主义、官僚主义的表现，其思想根源在于缺乏深入的调查研究，不尊重客观规律，一味追求个人“抱负”的实现或迎合上级不切实际的期望。其结果必然是劳民伤财，贻误发展良机，透支未来发展潜力。我们必须坚持一切从实际出发，科学评估自身承载能力，量力而行，尽力而为，追求实实在在、没有水分的发展。

（三）弄虚作假，败坏求真作风

求真务实是共产党人的基本品格，也是创造真实政绩的基础。然而，专题片中披露的一些案例令人震惊：有的在教育事业统计、学生体质健康数据上报中弄虚作假，掩盖真实问题，编造虚假繁荣；有的在体育赛事中操纵比赛、虚报年龄、使用违禁药物，严重违背体育道德和公平竞赛精神；有的在汇报工作、宣传成绩时夸大其词、文过饰非，甚至凭空捏造“典型经验”。这种弄虚作假的行为，不仅污染了教育体育这片净土，败坏了行业风气，更严重损害了党和政府的公信力。其动机往往是为了应付考核、骗取荣誉、逃避问责，或者维护个人及小团体的不正当利益。它反映出个别干部党性原则丧失、纪律观念淡薄，对事业、对历史、对人民极端不负责任。在教育体育领域，数据真实是科学决策的前提，诚信品行是立德树人的根基。任何形式的造假，都是对教育体育事业的亵渎，必须坚决反对、严厉惩处。

（四）唯上是从，漠视群众呼声

正确的政绩观，必然坚持对上级负责与对人民群众负责的高度统一。但专题片中的案例显示，有的干部将“唯上”发挥到极致，眼睛只往上看，心思只用在对上“交账”，对下级的实际困难和基层师生的切身诉求则漠不关心。例如，有的在落实上级政策时，不考虑基层学校的实际承受能力和具体情境，搞“一刀切”式的强制推行，导致政策水土不服、基层怨声载道；有的在资源配置、项目安排上，热衷于投向容易出“形象”、领导看得见的地方，而对那些真正需要扶持的薄弱学校、偏远地区则关注不够、投入不足。这种“唯上不唯实”的倾向，扭曲了权力运行的目的，割裂了党同人民群众的血肉联系。其根源在于权力观错位，将职位视为个人晋升的阶梯，将工作视为讨好上级的工具，而非服务人民的平台。我们必须始终牢记，民心是最大的政治，教育体育工作做得好不好，最终要由人民群众来评判。只有将群众满意度作为衡量工作的根本尺度，才能真正创造出让人民点赞的政绩。

（五）滥用职权，滋生腐败温床

扭曲的政绩观与腐败问题往往相伴相生。专题片深刻剖析，一些干部在追求所谓“政绩”的过程中，将手中掌握的教育体育资源，如招生录取、基建工程、设备采购、职称评审、赛事审批、经费分配等，异化为谋取私利的工具。他们或利用职权干预招投标，为特定关系人牟利；或在招生环节搞权力寻租，破坏教育公平；或在经费使用上虚报冒领、挤占挪用。这些行为，往往披着“推动工作”、“加快发展”的外衣，实则行贪腐之实。错误政绩观为其提供了“合理”借口，而腐败行为又进一步助长了其追求虚假政绩的冲动，形成恶性循环。这不仅造成公共资源的巨大损失，更严重侵蚀教育体育系统的政治生态，污染青少年成长环境，危害极其深远。我们必须清醒看到，政绩观一旦与私利挂钩，权力必然走向异化。树立正确政绩观，必须与廉洁用权紧密结合起来，始终保持对权力的敬畏，自觉接受监督，确保权力在阳光下运行，用于为人民服务、为事业发展服务。

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