在XX县财政局开展树立和践行正确政绩观学习教育动员部署会上的讲话VIP专享

在XX县财政局开展树立和践行正确政绩观学习教育动员部署会上的讲话

同志们:

根据党中央统一部署和省委、市委、县委工作安排,今天召开全局树立和践行正确政绩观学习教育动员部署会,主要任务是深入学习贯彻习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述,认真落实中央和省市县委关于开展学习教育的各项要求,对我局学习教育进行全面动员和具体部署。刚才传达学习了中央党的建设工作领导小组会议精神和中共中央办公厅《关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》要求,下面就开展好这次学习教育讲四点意见。

一、深刻认识开展树立和践行正确政绩观学习教育的重大意义

2026年是“十五五”规划开局之年,是中国共产党成立105周年,也是地方各级领导班子陆续换届之年。在这一关键节点,党中央决定在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育,充分彰显了以习近平同志为核心的党中央坚持立党为公、执政为民的坚定决心,释放出以实干实绩促进事业发展的鲜明信号。全局上下要提高政治站位,从政治和全局的高度深刻领会这次学习教育的重大意义。

(一)开展学习教育是贯彻落实党的二十届四中全会战略部署、确保基本实现社会主义现代化取得决定性进展的必然要求。党的二十届四中全会对全面建设社会主义现代化国家作出了战略部署,确立了到2035年基本实现社会主义现代化的宏伟目标。“十五五”时期是夯实基础、全面发力的关键阶段,财政作为国家治理的基础和重要支柱,在推动高质量发展、保障和改善民生、维护社会稳定中承担着重要职责使命。只有树立和践行正确政绩观,才能确保财政资源配置符合党和人民利益、符合经济社会发展规律、符合XX长远发展需要,才能把有限的财政资金用在刀刃上,创造经得起实践、人民、历史检验的实绩。

(二)开展学习教育是践行党的根本宗旨、夯实党的执政根基的重要举措。习近平总书记深刻指出,政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩,这些问题关乎党的性质宗旨,关乎党的执政根基。财政取之于民、用之于民,每一笔财政资金都承载着人民群众的期盼。如果政绩观出现偏差,财政工作就会偏离正确方向,损害党群干群关系,动摇党的执政根基。开展学习教育,就是要教育引导全局党员干部始终站稳人民立场,牢固树立以人民为中心的发展思想,把为民造福作为最大的政绩,用心用情用力解决好人民群众急难愁盼问题,不断增进人民群众的获得感幸福感安全感。

(三)开展学习教育是巩固拓展党内集中学习教育成果、持之以恒推进全面从严治党的有效途径。党的十八大以来,党中央先后组织开展了一系列党内集中学习教育,推动管党治党取得显著成效。但也要清醒看到,政绩观问题具有顽固性和反复性,一些深层次问题尚未根本解决。少数党员干部在政绩观上仍存在偏差,有的重显绩轻潜绩,有的重短期轻长远,有的重数字轻实效,有的重形式轻内容。这些问题在财政领域也有不同程度表现。开展学习教育,就是要坚持问题导向,发扬彻底的自我革命精神,深入查摆问题、找准症结、动真碰硬整改,进一步纯洁思想、纯洁组织,推动全面从严治党向纵深发展。

(四)开展学习教育是推动财政高质量发展、服务XX现代化建设的现实需要。当前,XX正处于加快发展的关键期、攻坚期,财政改革发展稳定任务艰巨繁重。一般公共预算收入要实现稳定增长,财政支出结构要持续优化,政府债务风险要有效防控,民生保障要不断加强,哪一项工作都需要正确政绩观来引领。全局党员干部要通过学习教育,进一步树牢正确政绩观,坚持实事求是、求真务实,为人民出政绩、以实干出政绩,以高质量财政工作助推XX高质量发展。

二、深入分析当前存在的突出问题和面临形势

在看到成绩的同时,也要清醒认识到,对照正确政绩观的要求,对照党和人民的期盼,对照财政高质量发展的标准,全局在政绩观方面还存在一些不容忽视的问题和不足。

一是从思想认识层面看,部分同志对正确政绩观的科学内涵和实践要求理解不够深入。有的片面认为政绩就是看得见、摸得着的显性成绩,对打基础、利长远的潜绩重视不够;有的把政绩等同于经济数据增长,对财政资金使用效益关注不够;有的存在“做给领导看”的倾向,重上级评价轻群众认可,重留痕轻实效。这些问题根源在于党性修养不够扎实、宗旨意识树得不够牢固,没有真正从思想深处解决好“政绩为谁而树”的问题。

二是从业务工作层面看,财政管理中的政绩观偏差问题时有表现。预算编制方面,有的过于追求收支平衡的账面好看,对项目实施可行性和资金使用绩效论证不够充分;预算执行方面,存在支出进度不均衡、年终突击花钱等现象,部分资金沉淀闲置、使用效益不高;债务管理方面,风险意识还不够强,隐性债务防控压力依然存在;绩效管理方面,重投入轻产出、重支出轻绩效的观念仍有市场,绩效评价结果的运用还不够到位。2025年全县预算绩效管理考核中,个别项目绩效目标设置不够科学合理,绩效指标可量化程度不足,绩效自评质量有待提高,这些问题都与政绩观偏差有关。

三是从作风形象层面看,形式主义、官僚主义问题尚未彻底根除。有的同志调研浮在表面,深入基层、深入群众不够,对财政资金使用的真实效果了解不深不透;有的以会议落实会议、以文件落实文件,对政策落地见效跟踪问效不够;有的在服务预算单位、服务群众过程中效率不高、态度生硬,机关效能有待提升;有的工作推诿扯皮、不敢担当,遇到矛盾绕着走、碰到问题往外推。这些作风问题本质上是政绩观问题的外在表现,必须通过学习教育加以解决。

四是从制度机制层面看,防范和纠治政绩观偏差的工作机制还不够健全。考核评价体系中,量化指标多、质性指标少,短期指标多、长远指标少,显性指标多、隐性指标少,考核“指挥棒”作用发挥还不够充分;内部监督机制有待完善,对财政权力运行的制约监督还存在薄弱环节;容错纠错机制还不够健全,激励干部担当作为的政策措施还不够细化具体。制度漏洞和机制短板,在一定程度上为政绩观偏差滋生蔓延提供了条件。

五是从面临形势看,2026年财政改革发展稳定任务艰巨繁重。经济下行压力依然较大,财政收入增长基础尚不牢固,“紧平衡”将成为财政运行常态;刚性支出持续增长,财政收支矛盾日益突出;政府债务风险防控进入攻坚期,化债压力不容忽视;民生保障水平有待提升,教育、医疗、养老等领域支出需求强劲。在这种形势下,更需要正确政绩观来引领方向、凝聚力量、推动工作,更需要把每一分财政资金都用在刀刃上、花在紧要处,创造真正经得起检验的实绩。

三、扎实推动学习教育各项重点举措落地见效

按照党中央部署和上级党委要求,这次学习教育要牢牢把握“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”的总要求,以一体推进学查改为抓手,坚持聚焦主题、简约务实,不分批次、不划阶段,统筹推进学习研讨、查摆问题、整改整治、建章立制、开门教育等重点任务,在深学、真查、实改上下功夫见成效。

一要深入学习研讨,筑牢思想根基。坚持把理论学习作为首要任务贯穿学习教育始终。组织党员干部深入学习