一、对意识形态工作的极端重要性认识不足
二、思想政治学习不够深入
三、对意识形态阵地管理存在薄弱环节
四、网络意识形态工作落实不到位
五、下一步工作计划
某县委政法委落实意识形态工作责任制自查报告
近年来，县委政法委坚决贯彻中央及省、市、县委关于意识形态工作的决策部署，严格落实责任制，聚焦“举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象”使命任务，坚持党管意识形态原则，强化思想引领、阵地管控和队伍管理，全面压实主体责任，确保政法领域意识形态安全平稳。但对标对表，还存在一些问题或薄弱环节，主要表现在：
一、对意识形态工作的极端重要性认识不足
领导班子对意识形态工作极端重要性的政治站位不够高，部分主管和分管负责同志尚未完全树牢“抓意识形态是政治责任”的使命感，工作中满足于会议传达、文件部署等程序性要求，对政治建设统领作用理解不深，对网络时代意识形态斗争规律特点研判不足，面对西方意识形态渗透、历史虚无主义滋生等风险挑战，缺乏统筹全局、前瞻谋划的主动性。在实践层面，仍存在措施创新不足的短板，对新形势下如何巩固思想阵地、优化网络舆情应对、深化政法领域意识形态引领等方面的实践探索不够深入，习惯于传统说教式、灌输式方法，未能有效运用新媒体技术构建全媒体传播体系。少数职能部门工作人员存在“意识形态斗争与我无关”的模糊认识，政治鉴别力、敏锐性有待提升，面对错误思潮缺乏亮剑担当，在审理重大敏感案件、处置涉法舆情事件时未能完全做到政治效果、法律效果和社会效果相统一，暴露出理论学习跟进不及时、斗争本领储备不足等深层次问题。
二、思想政治学习不够深入
一是政治理论武装不够扎实。部分干部对XXX思想、XXX精神学习浮于表面，存在“应景式”“任务式”倾向，心得体会照搬照抄多、结合实际少，未能真正做到学深悟透；个别同志对马克思主义基本原理掌握不系统，理想信念存在模糊地带，面对错误思潮和不当言论时，政治敏锐性不足，斗争意识和驳斥能力偏弱。二是领导班子领学促学作用不充分。党委理论学习中心组学习存在“重形式轻实效”现象，年度学习计划系统性不足，对意识形态领域新政策、新要求的专题研讨少，多以文件传达替代深度研学，班子成员带头讲党课、作辅导的示范效应未充分释放。三是学习教育机制存在短板。针对老党员、老同志的思想教育缺乏针对性措施，部分同志存在“吃老本”心态，自主学习动力不足，机关整体学习氛围不够浓厚；党支部教育管理方式陈旧，仍以会议传达、文件学习为主，未能有效运用新媒体手段和案例教学、情景互动等创新形式，教育吸引力、感染力不足。
三、对意识形态阵地管理存在薄弱环节
一是意识形态阵地管理机制建设滞后。虽已制定新闻发布和新闻发言人制度，但主动发布信息意识不足，舆情引导效果不显著，舆论阵地把控力亟待提升。二是宣传载体建设存在明显短板。实体宣传阵地布局稀疏，社会主义核心价值观主题宣传栏仅设置X处，扫黑除恶专项宣传栏仅有X个；新媒体阵地作用发挥不够，“XX政法”微信公众号在意识形态主旋律宣传中站位不高，对弘扬传统文化、精神文明创建等内容的推送频次偏低，文化引领与价值观渗透的深度广度不足。三是宣传队伍专业化建设薄弱，存在人员交叉兼职现象。宣传室干部在承担业务工作的同时兼任网评员，但实际未开展专项网评工作；宣传工作队伍存在功能定位模糊、培训体系缺失、专职力量匮乏等问题，未能构建起“策、采、编、发、评”全链条工作机制，导致宣传工作呈现零散化、被动化状态，整体效能与新时代意识形态工作要求仍存在差距。
四、网络意识形态工作
