提纲：
1、教师职业的社会刻板印象认为低幼段的教职岗位更加适合女性
2、教师待遇不高造成对男性的吸引力不足
3、院校选拔考核方式不适切
4、职场中相配套的支持不足
1、重塑形象：树立典型
2、建立导向：提高待遇
3、精准调控：完善招录
4、人文关怀：强化支持
※背景情况※
现在男老师在哪都是“宝”，学段越低，男教师越少。2018年4月，OECD组织发布一期主题为“教师职业中的性别失衡”的《教育指标关注》。报告显示：在经合组织成员经济体中，平均女教师比例从2005年的61%提高到了2010年的65%，2014年则达到68%。报告指出，令人担心的是，这种差距未来还可能会继续扩大。从我市各区县教师在职教师构成数据和我市两所师范大学在读师范生的结构数据显示，女性和男性比例约为8:2，我市教师性别结构失衡是各学段常态。学段越低，男女教师比例差距越大。可以预见未来一段时间性别比例失衡仍是常态。上海基础教育队伍的教师性别结构失衡问题，亟需引起关注，并采取积极地、适切的干预。
※问题及分析※
1、教师职业的社会刻板印象认为低幼段的教职岗位更加适合女性
这一刻板印象的定位导致男性选择教师职业，尤其是进入低幼段教师岗位时容易受到社会文化认同的顾虑。
2、教师待遇不高造成对男性的吸引力不足
同等学历的男性从事教师职业和金融行业、IT等行业比，工资待遇整体差距较大。在传统观念里，男性在家庭中承担着更多的养家糊口的责任。
3、院校选拔考核方式不适切
目前从基础教育到高等教育，偏重的是记忆型为主的考试评价方式，不易于男性的脱颖而出。
4、职场中相配套的支持不足，幼
