一、产教融合背景下高职院校专业建设的重要性
二、产教融合背景下高职院校专业建设的主要环节
三、以产教融合为特征的高职院校专业建设模式
（一）集群模式
（二）链模式
四、以产教融合为特征的高职院校专业建设路径分析
（一）坚持立足校本特色
（二）坚持以产业需求为导向
（三）坚持系统观念
五、小结
以产教融合为特征的高职院校专业建设方略研究
一、产教融合背景下高职院校专业建设的重要性
高职院校在与产业科技的融合中，既需要内部驱动力的推动，也需要外部力量的协助。高职教育作为与经济社会发展联系最为密切的教育类型，需要为产业与科技的发展提供复合型、应用型、创新型的高素质人才。
在中国特色高水平高职学校和专业建设计划（简称“双高计划”）实施过程中，专业建设在高职院校建设中占据着重要地位。高职院校要结合自身的内外部环境选择专业建设方向。例如，有的高职院校具有显著行业特色，有的高职院校在建设过程中有专业布局与产业紧密结合的趋势，新设专业紧密贴合地方经济发展，逐渐发展演化成综合性高职院校。因此，在“双高计划”实施与国家深化产教融合的背景下，高职院校要以立德树人为根本任务，进一步提升办学水平，促进国家、经济、社会的融合发展，从各个层面强化高职院校与产业的密切合作，提升人才培养的质量，为地方经济社会发展提供人力资源和智力保障。
二、产教融合背景下高职院校专业建设的主要环节
专业建设是高职院校建设的重中之重，高职院校教学的基本职能是技术型人才培养，因此，在对产业与专业建设对接的分析中，要重视人才培养，并将其作为专业建设的重点任务。高职院校要与企业形成合力，不断强化对应用型人才的培养，引进产业高端人才、能工巧匠等参与到教学过程中。高职院校要重视专业布局，结合地方产业需求与国家重大战略导向，发挥自身的特色优势，实现学校专业与地方产业同向同行、协同发展。
随着高职教育体系的不断完善，越来越多的高职院校依托已有的专业，根据学校的发展需求与地方的产业需求，不断拓宽自身的专业布局，在专业建设方面形成多点开花、齐头并进的办学格局。第一，通过特色专业的辐射作用，实现理工结合、文理结合、艺工结合，与行业企业、地方政府部门共同构建了多个覆盖本地区的政产学研机构，展开了对关键技术的攻关，营造和谐的专业生态环境。例如，在工学专业中，原本有现代纺织技术、染整技术等专业，后来增设的服装设计与工程和产品艺术设计有密切联系;再如，在化工技术、工业分析专业基础上开发出了材料科学与工程、环境工程技术等专业。第二，突出专业优势与行业办学特色，以主干专业为中心，对支撑专业进行构建，不断拓展专业发展空间。例如，学校的主要优势专业为电子信息类专业，可以发展与电子信息联系紧密的专业，如网络空间安全、控制科学与工程、软件工程、计算机科学与技术等专业。在专业规划与建设中，关注行业特色优势的发展，与大型企事业单位、地方政府部门形成合力，加大对行业领军人物与创新人才的培养，促进行业的整体发展。
三、以产教融合为特征的高职院校专业建设模式
高职院校与地方产业深度融合、双向互动，既能加快高职院校专业内涵建设的步伐，实现专业的高质量发展，又能根据自身的专业实际需要，加快特色和优势专业的建设，助力地方产业转型升级发展。在高职院校中，开展产教融合可以结合学校的专业特色、区域优势等探索不同的发展路径。随着我国产业结构的调整与升级，单一产业对接单一专业的产教融合方式已趋于弱化，多对多、多对一、一对多等互相融合、交叉对接的产业与专业融合方式越来越多。根据产业与专业的内在联系，可将以产教融合为特征的高职院校专业建设模式分为以下两种。
（一）集群模式
通过集群模式发展能减少交易与合作成本，优化资源配置，加快产品研发迭代的速度，使产教融合的优势更加明显。一是由于产业的高度聚集，能使产业与高职院校专业建设实现有效的对接，在各个专业的建设中有更多的
