在班主任培训会上的即席讲话
各位老师，大家好！
很高兴能参加本次培训会。首先向大家致歉，由于事先未做准备，我就结合刚才三位老师的分享和平时的观察简单谈谈，若有不周之处，恳请大家海涵。
我认为本次培训会有两个突出的优点。一是恰逢其时：开学不久，各位班主任正可能面临管理上的瓶颈，此时开会恰逢其会，有着拨云见日的引领作用。二是恰逢其中：三个年部推选的三位班主任都是各自领域的佼佼者，她们分享的宝贵经验值得所有人借鉴，只可惜时间有限，未能让她们讲得更透彻。此外，玉梅校长的讲座如春雨般细腻，既有理论高度又有实操方法，指导性极强。
接下来，我想以“感谢”为主题，完成今天的讲话。
一是感谢“守护”。
“你教室里的每一个孩子，对于一个家庭来说都是他们的全部。”如今三孩政策放开，即便家中有多个孩子，每个孩子也是家庭不可或缺的重要成员。无论孩子成绩优劣、举止雅俗，他们都是家庭的希望所在。这就需要我们用心守护好孩子的心灵：我曾写过一篇题为《24.6％中小学生抑郁：究竟谁责？》的文章，后来发现文中2018年的统计数据已过时——上学期我们心理问卷调查发现，存在不同程度心理问题的学生约占六七成，这一数据令人担忧，更需要班主任们重点关注学生的心理健康。同时还要守护好孩子的安全：我巡楼时发现，个别班级学生食用“小魔芋”等小食品后随意丢弃包装袋，这类食品本就不利于健康，更有甚者还在食用“三无”食品。此前我已在班子会多次强调，希望能彻底杜绝这类现象。
二是感谢“唤醒”。
教育是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”的伟大工程。每个孩子心中都有渴望成长的种子，亟待我们教育者去点燃、去呵护，班主任更是肩负这份责任的核心力量。以限时作业为例，我们务必做好质量分析——我始终认为，“每一次质量分析都是对前段知识的复盘、诊断与方案制定”，它如同一次全面体检：科任教师需精准诊断学生的知识薄弱点，班主任更要对每个孩子各科的知识掌握情况了如指掌，这样才能点醒他们的知识盲区，唤醒学习兴趣。今天是我写“日知录”的第3510天，我在其中写道：“教育的最深伤痕，往往来自教育者的浮躁和功利之心。”这也提醒我们，要时刻唤醒自己摒弃浮躁、放下功利，在基础教育的道路上坚定前行。
三是感谢“联结”。
班主任是学
