一、丰富育人场域
（一）思政教育场域：党团组织引领学生思想成长
（二）劳动教育场域：体验式锻炼培育学生责任意识
（三）实践育人场域：情境浸润厚植学生爱国初心
二、深化五链协同：打造以学生为中心的治理生态
（一）强化管理链
（二）优化服务链
（三）贯通育人链
（四）厚植文化链
（五）拓展自治链
南方科技大学：以“三位一体、五链协同”构建学生社区治理新范式
自2022年入选教育部“一站式”学生社区综合管理模式建设试点单位以来，南方科技大学坚持立德树人根本任务，深入构建“三全育人”工作格局，持续探索学生社区治理的新路径，在全员书院制育人模式下，通过构建“三位一体、五链协同”的学生社区治理新范式，既重“造形”，更重“铸魂”，使学生社区成为教育属性与生活属性、文化属性、管理属性交融的育人空间，将学生社区打造成人才培养的重要阵地，构建新时代高校育人共同体。
一、丰富育人场域，构建“三位一体”新格局
学校聚焦思政教育、劳动教育与社会实践等“三位一体”的育人场域，以立体化场景建设推动育人功能深度融合。通过将思想引领、实践能力培养与社会责任塑造有机结合，打破传统教育不同场域互相割裂的壁垒，实现理论学习与实践体验的贯通式衔接，为学生搭建全方位成长平台。
（一）思政教育场域：党团组织引领学生思想成长
新时代如何打造高校思政育人新引擎，拓展高校育人新场域，成为高校思政教育必须回答的时代课题。南科大全方位拓展物理空间、网络空间和社会空间，构建党团组织引领的思政教育场域，为新时代培养能担重任的时代新人提供坚实的思想基础、专业能力和人文素养。学校将党、团组织建在学生社区，书院党支部通过主题党日、理论学习、升旗等活动，提升学生的政治素养，吸引了优秀学生向党组织靠拢；团支部开展红色文化分享会、演讲比赛等主题团日活动，凝聚青年力量；学生会举办艺术展览、文化讲座，在丰富课余生活的同时，培养学生的领导与协作能力。此外，书院发挥党员模范作用，带动学生参与志愿服务和社会实践，通过实际行动践行社会主义核心价值观，增强社会责任感。提升内容阐释的深度和精度，设置党史故事、理论学习、特色思政课、“共和国脊梁”等线上线下专题栏目和图文展示，增强内容阐释的价值导向和思想引领，将科学家精神、教育家精神融入教书育人、科学研究各方面、全过程，引导学生重温党和国家的建设发展历程，进一步坚定理想信念。
（二）劳动教育场域：体验式锻炼培育学生责任意识
学校注重打造劳动教育社区空间，拓展劳动教育实施路径，强调学生直接体验和亲身参与，积极推行“学科+劳动”的深度融合劳动教育模式和“宿舍内务+应急培训+岗位体验”的社区劳动教育体系，同时依托导师实验室、创客空间、学生社团等平台，开发了“学段进阶式”实践课程图谱，实现劳动教育与工程设计、艺术创作、岗位体验融合，切实加强学校劳动实践基地建设管理，提高学生劳动技能和实践水平，增强学生动脑和动手相结合的能力。以职业体验深化劳动理解，实现场域互通。通过学校内部生活应用型空间的职业体验，增加学生具身化的劳动教育实践活动频率。岗位体验活动让学生亲身参与到社区的日常管理中，让他们在实践中深刻体会到服务他人的快乐与成就，进一步增强了他们的责任意识和奉献精神。在社区，为学生提供劳动实践真实情景，书院组织学生在社区种植园中播种、耕耘、研究、收获、创作、展示，在亲身体验、亲历实践中，获得成长。
（三）实践育人场域：情境浸润厚植学生爱国初心
实践育人是落实立德树人根本任务的关键环节。学校创新“三大圈层”思政体系，贯彻“大思政”与“大德育”工作理念，重视和加强第二课堂建设，广泛开展各类社会实践，将抽象的价值符号转化为具象的行为实践，学生在解决实际问题的过程中深化对价值内涵的理解，在亲身参与中认识国情、了解社会，受教育、长才干。仅2024年暑期，南科大“三下乡”社会实践覆盖11省25市，学生组建多类实践团队深入基层。军训期间，书院“重走长征路”讲演剧诠释长征精神，推动学生在实践中成长，让学生在角色扮演和情境体验中深刻领悟了长征精神的内涵，激发了他们的爱国热情和奋斗精神。此外，学校还积极拓展校内外实践资源，与多家企事业单位建立合作关系，为学生提供更多元化的实践机会。在“三大圈层”思政体系的引领下，学生们积极参与各类社会实践活动，将所学知识与社会实际紧密结合，不断提升自身
