数字化活化红色资源 完善“大思政课”建设
当前数字化技术的发展，为红色资源育人的理论研究和实践探索提供了新的载体和平台，有助于打通知识体系、传播媒介和教育场景，更好助力高校“大思政课”建设和校园文化建设。红色资源的数字化活化利用是对传统红色资源的创造性再生，丰富了红色资源的内容、呈现形式和育人功能，为培育时代新人提供了丰厚的精神滋养。充分运用数字化技术开发利用红色资源，让红色资源“活起来”，赋能高校思政课，对提升高校思政教学的感染力，培养大学生的红色文化认同感具有重要现实意义。
数字化活化红色资源，丰富高校思政课的教学资源。在数字化技术支撑下，着力推动思政小课堂与社会大课堂相结合，通过构建虚拟现实场景，挖掘地方红色文化资源等，将社会大课堂所蕴含的精神力量和实践经验引入课堂教学中。与此同时，借助三维动画、全息影像、虚拟现实等数字化手段，立体化、形象化再现历史场景、故事细节，建立起红色文化资源和学生之间的密切联系，增强学生自觉传承红色基因、汲取前进力量的主动性。在实际教学中，学生既可以头戴VR眼镜，“走进”中共一大纪念馆等红色场馆深刻感悟伟大建党精神，也可以头戴VR头盔变身为“红军战士”进入“飞夺泸定桥”的虚拟战场，在枪林弹雨中冲锋陷阵。应注意的是，这种数字化活化，应充分挖掘省内外丰富的红色资源，尤其是突出对革命老区红色文化的开发、保护和利用，全方位拓宽学生对红色精神、红色文化的感知维度，建立丰富多元的红色资源大数据库，让学生在思想政治学习中不仅可以直接接触到包括书籍方志、文物古迹等在内的有形红色资源，还能在与老战士、老党员跨时空的访谈对话中，深切感悟精神品格、红色故事等无形红色资源。从这一角度而言，数字化活化红色资源有助于高校思政课教学资源的共享共建。即，运用数字技术让不可再生的红色资源以声音、视频、图像等方式具体呈现，地域性的红色文化资源得以在全国各地的高校思政课中共学共享，在一定程度上也有利于破解思政课教学资源分配不均衡问题。
数字化活化红色资源，创新高校思政课教学方式。传统的
