建设教育强国的根本遵循和战略部署
建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑。习近平总书记关于教育的重要论述，特别是在2024年9月召开的全国教育大会上发表的重要讲话，结合中国实际、瞄准时代需要、基于国际形势，科学阐释了教育强国建设的基本目标、战略任务和战略举措，明确了新时代建成教育强国的战略思路与实践路径，揭示了中国特色社会主义教育强国建设的根本规律和内在逻辑。
科学揭示教育强国的内涵特质
习近平总书记强调：“我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国，应当具有强大的思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。”“六力”的首次提出，科学揭示了教育强国的基本内涵和鲜明特质。“六力”相互依存、相互促进，协同推进教育战略的全面实施，是教育强国建设的本体论。
增强思政引领力是凝聚人心的工程。要求通过教育联结社会各界人士投身到强国建设的伟大事业中来，做到学有所为，人尽其才、才尽其用。积极推进习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑，广泛开展社会主义核心价值观教育，使社会主义核心价值观入脑入心。以习近平新时代中国特色社会主义思想统领思政课程和课程思政建设，做到思政课程和课程思政的有机融合。教育教学中把道理讲透，将思政课同广大学生的思想实际和发展困惑有机结合起来，切实解决思想问题，为学生发展指明正确方向。
培养人才的基础在于教育，教育是实现人才涌现的基本途径。提高人才竞争力的关键是要把冰冷的知识转化成有温度的知识，培养为中国特色社会主义伟大事业奋斗终身的人才队伍。教育的根本指向在于人才培育。人才竞争力，一方面是对内的竞争力，即每一个人通过教育找准自己的定位和发展方向，实现差异化多样化个性化发展，这就需要持续深入地开展生涯教育，培育学生的认知、合作、职业与创新能力；另一方面是对外的竞争力，需要通过教育把握前沿科学技术、思想价值、文化知识等，并将其转化为教育教学资源，最终提高人才的综合素养和在国际上的竞争力。
教育强国必然对科技创新发展构成强力支撑。科技的发展、创新、创造有其自身规律。这既需要具备基础科学知识、素养和意识，也需要纵深推进创新创造，形成更多高精尖的产品、技术，完善相关配套服务，在此基础上培育大批创新人才。一方面，要通过教育促进科学普及、提升社会大众的科学素养。另一方面，通过科创教育，在高等院校推动科技创新，尤其是实现“从0到1”的突破式创新。通过教育科研的有机融合，使广大青年学生站在科技前沿，认准和把握前沿科学问题，不断探索取得创新性成就，支撑社会主义现代化强国建设。
民生保障力关涉人民对美好生活向往的实现。我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。我国教育规模巨大，关涉千家万户的希望和未来。教育是美好生活的重要组成部分，教育改革要充分关注人民需要，办好人民满意的教育，始终坚持教育公益性，提升教育可及性，办好每一所学校、教好每一个孩子。
教育发展不仅是单一自身体系的发展，而且是多体系的协同发展。与教育相关的主要有三个体系，即学校教育、家庭教育、社会教育。每个教育体系都拥有自身的时空划分、资源优势和能力条件，发挥着独特的教育作用，学生的学习、成长与进步是不同教育体系协同作用的结果。根据我国的教育经验和世界通行做法，学校教育发挥主阵地作用，学生的基本教育需求应该在学校得到满足。家庭教育对学生的一生构成强有力的支撑，尤其是在思想品德、价值观念与传统美德教育方面。社会教育为学生的发展提供更加多样化、个性化选择，是学校教育的有益补充。通过教育发挥社会协同力，使学校教育成为主阵地、家庭教育成为支撑地、社会教育成为辅助地，构建学校教育、家庭教育、社会教育统筹推进的教育强国建设体系。
教育强国建设不仅要有人民的认同，还要有国际的认同。国际认同主要表现为两个方面，一方面是我国积极参与全球教育治理，对全球重要教育议题具有发言权和影响力，我国教育经验被世界借鉴吸纳。另一方面
