一、把握时代脉搏
二、重塑角色与深植根基
（一）重塑青年角色：从“受众”到“主体”
1.构建双向对话的朋辈引领范式
2.打造“青年主讲”的内容共创生态
3.发挥榜样“破圈”裂变效能
（二）深植学科根基：贯通“专业-科普-实践”
1.推动学术资源科普化转型
2.构建线上线下立体化实践体系
3.实现育人成果的闭环循环
三、铸就品牌矩阵
1.筑牢网络主阵地
2.重塑育人方法论
3.彰显立德树人之效
四、凝练“三力”模型
1.“平台力”融媒矩阵构筑育人强磁场
2.“榜样力”朋辈赋能激发内生动力
3.“专业力”学科势能转化育人势能
五、深化融合创新
河北科技大学环境科学与工程学院：构建“三力”模型 打造生态文明网络育人新生态
在数字化浪潮深刻重塑教育形态的今天，如何将互联网这个“最大变量”转化为思政育人的“最大增量”，是新时代高校思想政治工作面临的重要课题。河北科技大学环境科学与工程学院立足学科特色，聚焦青年成长，创造性构建了以“凝聚青年、榜样赋能”为核心的生态文明网络育人新范式，实现思政工作从“育己”到“育人”、从“单点突破”到“生态协同”的深刻转变，为新时代高校网络思政与生态文明教育深度融合提供了生动实践和宝贵经验。
一、把握时代脉搏，锚定育人新方向
面对以“00后”为主体的“网络原住民”大学生，传统灌输式教育模式面临挑战。河北科技大学环境科学与工程学院敏锐把握时代变革，牢固树立“互联网+”思维，主动将网络思政与生态文明教育这一国家战略紧密结合。学院深刻认识到，建设生态文明是关乎中华民族永续发展的根本大计，培养深植绿色发展理念、堪当美丽中国建设重任的时代新人，是落实立德树人根本任务的关键一环。为此，学院前瞻性地将网络空间作为新时代育人主阵地之一，致力于让生态文明教育在网络空间“活”起来、“火”起来，探索出一条特色鲜明的网络育人新路径。
二、重塑角色与深植根基，双轮驱动育人创新
学院的核心实践围绕“重塑青年角色”与“深植学科根基”两大主轴展开，系统构建了内生动力强劲的育人生态。
（一）重塑青年角色：从“受众”到“主体”，激发朋辈榜样裂变力
针对青年学生思想自主、乐于表达、信赖朋辈的特点，学院彻底转变工作思路，推动学生从被动的“教育对象”向积极的“育人主体”和“榜样裂变源”转变。
1.构建双向对话的朋辈引领范式。摒弃单向灌输，建立基于尊重与共鸣的沟通机制。通过精准调研识别学生兴趣与成长需求，从学生骨干、实践先锋中发掘“潜力榜样”，并对其进行思想引领、故事讲述、新媒体运营等综合赋能，打造了一支能“说青年话、懂青年心”的朋辈讲师团。教育场景延伸至网络社群、短视频平台等学生聚集的碎片化空间，实现教育内容的“无感融入”。
2.打造“青年主讲”的内容共创生态。精心培育“青年榜样说”品牌栏目，实现“主体翻转”，学生担任核心创作者与主讲人（“小讲师”），教师退居幕后支持。围绕生态文明与青年成长，孵化出“致敬环境人”“环保守护者计划”等系列专栏。学生团队全程自主完成选题、创作、录制，保障了内容的青年态与感染力。
3.发挥榜样“破圈”裂变效能。鼓励优秀宣讲员走出校园，深入社区、中小学开展政策科普、低碳生活宣讲，将生态文明理念转化为接地气的“青年版”内容。通过融媒体矩阵对榜样事迹进行二次传播，使其成为校园“正能量偶像”，吸引更多学生追随加入，形成了“培育一个、带动一批”的自我造血式发展机制。
（二）深植学科根基：贯通“专业-科普-实践”，筑牢育人价值链条
