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学校党总支领导班子调研报告

按照工委统一部署和要求，结合学校的实际情况，学校党总支以思想发动为切入点，把学习主题教育作为推进各项工作、提升教育教学水平的难得机遇和现实需要，坚持边学习、边思考、边调研、边提高，组织全体老师认真开展学习调研工作，对照检查存在的问题，通过支部会和征求意见民主生活会、发放调查问卷、个别走访教师等方式进行了认真调研分析和深刻反思、查找原因，对解决办法和整改措施进行了初步思考，现予报告：

一、存在问题

1.基层党组织作用发挥不够充分

一是新形势下抓党员干部队伍和教职工队伍思想政治宣传还不够深入。二是中层干部的执行力还不强，少数干部履行职责、服务基层不到位，工作成效不明显。三是对党员队伍的教育管理力度不够，少数党员党性观念薄弱，不能发挥模范带头作用。

2.部分教师师德修养有待提高

一是部分教师安以现状，不思进取，缺少主人翁意识，敬业精神差，没有危机感，紧迫感；二是仍有个别教师讽刺、挖苦学生，体罚或变相体罚学生；三是本职工作不尽力不专心，致使所教班级平均分相差较大。

3.教师教学观念转变不彻底

部分教师对推进新课程改革认识不够，加上平时不主动学习，不积极参加教研活动，对新课程理论了解甚少，对新课程标准掌握不全面，新的教学观、教师观、学生观没有真正树立起来，教学方法基本还是老一套。“满堂灌”、“填鸭式”还有一定市场。影响了教学质量的提高。

4.课堂教学效率不高

部分教师“向45分钟要质量”的“有效教学”意识不强。课前准备不足，教案简单，对教材拓展不够，补充不足，挖掘不深；课中教师包办代替多，师生互动少，联系学生实际少，有效训练的时间和内容不足，没能激发学生学习兴趣，甚至教学过程偏离教学目标，教学效果差；课后学生练习量不够，教师辅导不到位等等。适合本校学生实际的有效课堂教学模式还有待探索。

5.校本教研流于形式

学校对校本教研足够重视，但部分学科组对校本教研还认识不够，工作停留在表面上。校本教研激励机制不健全，教研目的不明，教研方式单调，教师对教研没有热情，学校教研气氛不浓。很多教研活动大都流于形式，没有产生最大效益。教研对教学工作的推动作用不大。

6.教学常规管理抓得不细、不实

多年来，我们对学校常规管理（包括教学常规）进行了督查和考评，但在教学常规精细化方面还有欠缺。在管理中，有的重视检查，不重视反馈整改；有的重视制度的制定，不重视制度的落实；有的重视量化统计，不重视定性分析；有的重视结果管理，不重视过程的指导等等。一些教学工作细节管理有漏洞。如教研组、教师工作计划审签、单元过关抽查、作业布置和批改检查、教师听课评课辅导检查等，管理还不细致，不实在。尤其作业布置把控不严，给学生加了额外的负担。

7、学科教师不配套

教师总数基本足够，但年龄结构老化、学科结构不合理、局部有缺额，有些学科教师数量不足需找代课老师