一、坚持理论武装
（一）理论学习深度不足
（二）强化理论供给
二、加强思想建设
（一）政治敏锐性不高
（二）聚焦政治引领
三、突出担当作为
（一）履职尽责存在偏差
（二）提升能力本领
四、优化工作作风
（一）作风建设仍存短板
（二）坚持问题导向
五、严守纪律规矩
（一）廉洁自律意识不强
（二）强化监督执纪
六、完善组织建设
（一）基层组织活力不足
（二）夯实基层基础
2025年关于中央****学习教育对照检查突出问题清单与整改措施报告
开展学习教育，是加强思想政治建设、提升党性修养、确保队伍纯洁性和战斗力的重要举措。为深入贯彻落实上级决策部署，全面检验学习教育成效，切实查找存在问题与不足，推动各项工作高质量发展，本单位组织开展了2025年度学习教育对照检查工作。此次对照检查聚焦理论武装、思想政治、担当作为、作风建设、廉洁自律以及组织建设等关键领域，通过广泛征求意见、深入谈心谈话、认真查摆剖析，形成突出问题清单，并制定详实具体的整改措施。
一、坚持理论武装，筑牢思想根基
（一）理论学习深度不足，系统性把握有待加强
一是学习内容碎片化。部分党员干部在理论学习中，存在应付式学习、蜻蜓点水式阅读的现象，未能做到原原本本学、逐字逐句悟，对习近平新时代中国特色社会主义思想的丰富内涵、精神实质和实践要求缺乏全面深入的理解。满足于传达学习上级文件精神，对理论体系的内在逻辑和发展脉络掌握不牢，导致知其然不知其所以然。
二是学用结合不紧密。理论学习与实际工作脱节，未能有效将理论知识转化为指导实践、推动工作的强大动力。在运用党的创新理论解决改革发展稳定中的实际问题时，存在简单化、机械化倾向，未能真正做到活学活用、融会贯通，导致理论成果转化效率不高，未能充分发挥理论对实践的指导作用。
三是学习方式单一化。学习教育形式较为传统，主要以集中学习、专题党课为主，缺乏形式多样、内容鲜活的学习载体。对线上学习平台、红色教育基地、实践调研等多元化学习方式的运用不足，导致部分党员干部对理论学习缺乏内在动力和兴趣，难以激发学习热情，影响学习效果的持续深化。
（二）强化理论供给，提升学习实效
一是深化系统研学。坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为首要政治任务，制定详细学习计划，明确学习内容、学习要求和时间安排。常态化开展党委（党组）理论学习中心组学习，严格落实“第一议题”制度，确保每次学习有主题、有深度、有研讨、有收获。定期组织专题培训班、读书班，邀请专家学者进行辅导授课，引导党员干部在学思践悟中筑牢信仰之基。
二是推动学用结合。建立健全理论学习与业务工作深度融合机制，引导党员干部立足岗位实际，带着问题学、带着思考学、带着责任学。常态化开展调查研究，将学习成果转化为破解难题的思路举措，转化为推动高质量发展的实际成效。定期组织交流研讨会，分享学习心得，交流实践经验，促进理论与实践的良性互动。
三是创新学习载体。充分利用新媒体技术，开设线上学习专栏，推送权威解读、理论文章和学习感悟。组织开展形式多样的学习活动，如知识竞赛、演讲比赛、主题党日等，增强学习的吸引力和感染力。鼓励党员干部利用碎片化时间进行自主学习，营造全员学习、终身学习的浓厚氛围。
二、加强思想建设，坚定政治立场
（一）政治敏锐性不高，风险防范意识不强
一是政治站位有待提升。部分党员干部对当前复杂形势的认识不够深刻，未能站在全局和战略的高度审视问题、分析问题。在面对意识形态领域的新情况新问题时，辨别力、鉴别力不足，对错误思想言论未能及时有效进行抵制和纠正，存在一定程度的麻痹思想。
二是斗争精神有所欠缺。在维护国家政治安全、意识形态安全方面，部分党员干部缺乏敢于斗争、善于斗争的精气神。对一些不良风气和倾向性问题，未能旗帜鲜明地表明立场、坚决予以反对，存在“老好人”思想，影响了斗争的坚决性和彻底性。
三是风险预判能力不足。对潜在的政治风险、社会风险、网络风险等缺乏前瞻性思考和系统性研判。在处理敏感问题时，未能做到未雨绸缪、防患于未然，导致在突发事件应对中，应对措施不够及时有力，未能有效阻断风险蔓延。
（二）聚焦政治引领，筑牢忠诚品格
一是提升政治判断力。引导党员干部深刻领悟“两个确立”的决定性意义，增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”。定期开展政治理论学习和形势政策教育，深化对国内外形势的认识，提升从政治上看问题、办事情的能力。加强对历史虚无主义等错误思潮的批判，增强政治辨别力。
二是强化政治领悟力。深入学习党的创新理论，结合党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，从历史维度和时代高度深刻理解党的理论精髓。通过案例分析、专题研讨等方式，帮助党员干部精准把握党中央重大决策部署的政治意图、战略考量和实践要求，确保思想上同心同向、行动上同频共振。
三是增强政治执行力。严格落实请示报告制度，确保上级决策部署第一时间贯彻落实。加强对重点领域、关键环节的政治监督，及时发现和纠正政治偏差。教育引导党员干部发扬斗争精神，敢于直面问题、敢于担当负责，对损害党和人民利益的言行，坚决予以抵制和纠正，确保政令畅通、令行禁止。
三、突出担当作为，激发干事热情
（一）履职尽责存在偏差，担当意识亟待强化
一是责任意识不强。部分党员干部在工作中存在“多一事不如少一事”的心态，对职责范围内的工作未能主动靠前、积极作为。遇到困难和矛盾时，习惯于推诿扯皮、层层上交，未能有效履行首问责任制和限时办结要求，影响了工作效率和质量。
二是创新能力不足。在推动改革创新方面，存在墨守成规、按部就班的现象，未能积极探索新思路、新方法、新模式。对新兴事物和技术缺乏敏锐性，对前沿理论和实践动态掌握不及时，导致工作缺乏亮点和突破，难以适应新时代高质量发展的要求。
三是攻坚克难精神欠缺。面对复杂严峻的挑战和艰巨繁重的任务，部分党员干部存在畏难情绪，缺乏攻坚克难的勇气和决心。在推进重点项目、化解历史遗留问题时，未能发扬钉钉子精神，一抓到底、久久为功，导致一些深层次问题长期得不到有效解决。
（二）提升能力本领，激发担当热情
一是压实工作责任。健全完善岗位职责清单，明确每位党员干部的具体职责和任务。强化绩效考核和结果运用，将担当作为情况作为干部选拔任用的重要依据。建立健全容错纠错机制，为敢于担当、积极作为的干部撑腰鼓劲，营造干事创业的良好氛围。
二是激发创新活力。鼓励党员干部解放思想、更新观念，积极探索新方法、新路径，在体制机制、管理模式、服务方式等方面进行大胆创新。组织开展创新项目评选和经验交流，推广先进典型，形成比学赶超的生动局面。定期组织业务培训和专业学习，提升党员干部适应新时代发展要求的
