XX镇开展工作阶段性总结

按照县委统一部署，XX镇党委始终把树立和践行正确政绩观学习教育作为2026年党的建设重大政治任务，紧扣“立党为公、为民造福、科学决策、真抓实干”总体要求，立足农村基层实际，坚持学查改一体推进、镇村组贯通联动、知信行同向发力，将学习教育同破解农村发展难题、提升基层治理质效、推进乡村全面振兴深度融合，引导全镇党员干部在理论学习中校准思想坐标，在问题查摆中纠治偏差倾向，在整改落实中厚植为民情怀，以实干实绩回应群众期盼、检验工作成色。现将阶段性工作情况报告如下。

一、主要工作进展

（一）高位统筹起步，责任链条一贯到底

镇党委坚持谋定而动、先行一步、扛牢责任，第一时间召开党委扩大会议，专题传达学习中共中央办公厅《关于在全党开展树立和践行正确政绩观学习教育的通知》精神，立足镇域发展条件、基层治理状况和干部队伍特点，研究制定实施方案，将学习研讨、问题查摆、整改整治、建章立制等重点工作逐一细化，对时间节点、责任归属、推进手段逐项明晰、层层传导，确保学习教育起步有章法、推进有抓手、落实有闭环。

镇党委书记切实扛起第一责任人责任，靠前研究安排、带头推动落实，率先参加理论学习、主动分享心得感悟、带头讲授专题党课，以“关键少数”的示范作用带动“绝大多数”在思想上跟紧、在行动上跟上。班子成员严格履行“一岗双责”，结合包村联系、分管领域和重点任务，把学习教育要求传递到村屯末梢、扎根在具体岗位，构建起党委集中领导、班子成员分口负责、镇村两级协同并进的工作格局。

考虑到农村基层点位分散、战线较长、覆盖面广，党员布局疏散、生产生活节奏差异大的现实，镇党委坚持集中学习与个人自学互补、镇级统筹与村级落实对接、理论学习与实践推动结合，灵活运用中心组学习、支部主题党日、专题党课、入户宣讲、送学上门等方式，保证学习教育不因工作繁忙而降低标准、不因人员分散而出现真空。对驻村干部、包村干部，明确要求做到学习教育与驻村帮扶、入户走访、民情收集同步开展，真正实现两手抓、两促进。

（二）深学细悟铸魂，思想根脉直抵一线

XX镇作为典型农业乡镇，农村人口比例高，产业基础相对薄弱，人口外流、村集体增收、基层治理、民生保障等问题相互交织。这些摆在基层一线的现实课题，既是学习教育必须回应的现实背景，也是衡量党员干部政绩观正不正、作风实不实、宗旨牢不牢的重要标尺。

镇党委坚持立足镇情、聚焦问题、扎根实践，围绕“乡镇干部的政绩向谁交代、为谁而干”“资源有限条件下如何真正为群众办实事”“当前见效与长远打基础如何统筹兼顾”“乡村振兴中怎样防止急功近利和盲目跟风”等主题，组织党员干部深度交流探讨，引导同志们在对比中查找差距、在反思中锚定方向、在实干中彰显担当，推动学习教育从纸面走向田头、从会场延伸到现场。

镇党委理论学习中心组已开展专题学习X次，紧扣正确政绩观的核心要义、实践要求和基层切入点深入研讨，每位班子成员都结合分管领域、包联村屯和当前重点工作谈认识、查不足、谋对策，坚决杜绝空洞表态、浮浅理解、学用脱节。各村党支部把学习教育融入支部主题党日，采取“读原文、讲案例、谈体会、找差距”等方式组织党员学习，既让农村党员听得进、坐得稳、记得住，也促使年轻干部学得透、悟得深、用得活。学习教育开展以来，全镇累计组织各类学习活动XX余次，参学党员干部XXX余人次，镇村两级学习教育实现全面覆盖、持续升温。

（三）刀刃向内查摆，问题靶向精准聚焦

镇党委坚持把问题查摆作为学习教育走深走实的关键一环，鲜明提出绝不能停留在概念上谈认识、口号上表态度、材料上做表面文章，必须将政绩观偏差放到具体岗位、具体事项、具体场景中对照检视，真正查清思想深处的根源、作风上的症结和工作中的短板。

在为民服务方面，重点检视是否真的把群众急难愁盼挂在心头，有没有坐等群众上门多、主动走进一线少，政策宣讲解释多、跟踪解决问题少等情形；在项目建设方面，重点检视是否偏重上级关注的“大项目”、忽视群众身边的“小民生”，看重立竿见影的“显性成果”、看轻打基础利长远的“基础工作”等倾向；在基层治理方面，重点检视是否存在重痕迹台账、轻实际效果，用“材料痕迹”代替“治理成效”的形式主义问题；在乡村振兴方面，重点检视是否存在不看村情实际、盲目照搬别处经验、急于铺摊子上项目等苗头性问题。

镇党委班子率先召开专题对照检查会，班子成员逐一对照检视，严肃开展批评和自我批评，广泛征求镇机关干部、村党支部书记、党员代表和群众代表的意见建议，做到查摆问题不遮不掩、剖析原因不避重就轻、整改方向不虚不空。各村党支部同步召开组织生活会，引导农村党员干部联系岗位职责、村级事务、服务群众的具体表现，把思想上的偏差、作风上的弱项、工作上的欠缺摆出来、讲明白、改到位。一段时间以来，全镇共梳理问题清单XX余条，涉及思想认识、工作方法、作风建设、服务群众、基层治理等多个层面，为后续整改