在高三教学工作会议上的发言：号角长鸣凝众志精准施策创辉煌

尊敬的各位领导、亲爱的老师们：

大家上午好！

看着在座各位熟悉的面孔，仿佛看到过去两年多我们从问学楼到厚德楼，一起披星戴月、默默耕耘的身影。高考刚刚报名，冲锋的号角已经吹响，高考这场硬仗，我们必须打赢。

它不仅是学生十二年寒窗的“临门一脚”，更是对我们20XX级教师团队和管理团队的智慧和实力一次重大考验。作为班主任，我是这场战役的一线联络员和指挥员，我的职责是与各位并肩作战，带领我们的学生们冲锋陷阵，直至夺取最终的胜利。

下面，我将从四个方面，汇报我的具体工作思路。

一、明确一个核心：目标导向，分层推进

我们的目标既宏大又清晰。宏大之处在于，助力每位青少年成长成才；清晰之处在于，要达成太湖二中“特控率百分之六十、本科率百分之九十”的“六九”愿景。为此，我们要进行分层突破。

我把高一高二高三以来的每次的联考成绩，制成了几张表格，第一张图片是每次联考前20名、前50名、前200名、前500名有多少？第二张图片是历次联考学生的年级排名，哪些学生成绩相对稳定？哪些学生成绩波动大？有没有什么规律等等。争取对班级的每一类学生都了如指掌。第三张图片是指导学生根据这两年多的学习情况，确定一个跳一跳能够得着的大学作为目标，挂在教室墙上。

对于优等生，我们要“严爱”。优等生因为相对的优秀而容易自我满足，缺乏进一步的动力，就要高标准、严要求，个性化一对一进行跟踪，精细管理和培养，重思维，重自主，重探索。在他们遇到挫折时，及时激励和信任。

“博爱”中等生，中等生最容易被忽视，因为他们“不需要老师太操心”。他们是班级进步的基石和潜力股，也是我们提升特控率的重点对象。对于这类学生，精准分析学情，分类开展辅导，及时跟进反馈，加强学法指导，强化习惯养成，多给展示的机会。

“偏爱”后进生，重点是“鼓劲”与“抓基础”。我们的策略是多鼓励、降难度、抓课本。带着他们“啃”教材，“磨”基础题，确保拿下所有“送分题”。我们要拿着放大镜找他们的优点，一次工整的作业、一次主动的提问，都值得大力表扬。让他们知道自己也有闪光点，也有进步的空间。

二、营造两种氛围：静心与竞争并存

良好的班级环境是高效学习的前提。那我们怎样营造这个环境呢？

那就是教室先要安静：制定严格的教室纪律，规定自习时间要保持绝对安静，禁止交头接耳、随意走动等行为。对违反纪律的学生及时进行提醒和纠正。

同时，心态要平静：成绩起伏是学习过程中的常态，我们要引导学生看淡分数的波动，看重知识的收获。通过观察学生的课堂表现、作业情况、与同学的交流等方面，了解他们的心理变化。一旦发现学生有情绪波动，及时与他们沟通，倾听他们的心声，给予关心和支持。同时，通过各种各样的班级活动调节他们的情绪状态。

然后激发“适度”的竞争氛围，怎样激发呢？

我们可以开展“学习伙伴”计划。让同桌之间、朋友之间成为“小战队”，比谁更专注，比谁的方法更高效，比比谁背的单词更多。这样一来，你追我赶，学习劲头更足了。

每个月，可以结合平时表现和月考成绩，表彰“学习标兵”，“名校之星”“进步之星”、“希望之星”“挑战之星”等等。让每个孩子都有机会被肯定、被看见，激发他们的学习动力和竞争意识。

三、搭建三座桥梁：三方协同，联合作战

高三备考不是班主任的单打独斗，而是多方配合的联合作战。班主任要搭建好三座桥梁。

第一座桥梁，加强与授课老师的沟通：争取每周与