区教育体育局2024年教育工作要点

2024年全区教育工作的总体思路是：坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的二十大精神，深入贯彻习近平总书记考察浙江重要讲话和考察绍兴重要指示精神，把握“稳、进、立”三大主题，持续加强党对教育工作的全面领导，聚力教育科技人才高地建设，服务区域高质量发展硬道理，纵深推进教育各项改革措施落地，提升教育优质均衡发展水平，努力办好人民满意的教育，以教育“图强争先”，为XX高质量发展助力添彩，在奋力谱写新时代胆剑篇争先示范中贡献教育力量。

一、加强党对教育工作领导

1.深化红色根脉强基工程。强化党组织的政治功能和组织功能，严肃党组织管理，压实党风廉政建设主体责任，强化从严治党履职，坚持大抓基层的鲜明导向，加大示范性党组织培育，深化党建带头人、学科带头人“双带头人”和党员、教师“双培养”机制，充分发挥党组织的坚强战斗堡垒和党员的先锋模范作用。选优配强党组织班子，扎实做好校级领导班子换届工作，全面推进党组织领导的校长负责制，调整好专职副书记的分工，理顺职责体系。打造学校党组织建设“一校一品牌”格局，深入推进清廉学校创建。

二、促进各类教育协调发展

2.学前教育扩公提底。研判学前教育生源变化趋势，精准测算供需情况，优化学前教育布局规划，协同卫健部门探索“托育一体化”工作。加强民办幼儿园及薄弱幼儿园管理，关停生源萎缩或办园水平较低的小规模民办幼儿园5-6所，将1-2所社会力量承办的民办小区配套幼儿园转为公办幼儿园，部分园所数量较多的镇街，分设多个中心幼儿园。加大公办园学位供给，新开办公办幼儿园3-4所，培育省一级幼儿园4所、省二级幼儿园8所，普惠性幼儿园在园幼儿占比、省二级及以上优质园在园幼儿占比、公办幼儿园占比分别达到97.9%、90%、82%。积极引进区外资源举办高端民办幼儿园。

3.义务教育强校提质。持续深化城乡一体化发展，推进义务教育阶段全域教共体（集团化）办学试点，充分发挥教共体、集团化等办学优势，培育新优质学校，提升整体办学水平。新开办中小学2-3所，积极引入区外优质教育资源合作办学，撤并薄弱学校2-3所，扩充九年一贯制学校2-3所，转型升级学校2所，培育省现代化学校5所。优化中小学招生办法，消除大规模学校2所，全国义务教育优质均衡发展区创建通过省级评估。

4.特殊教育突破引航。持续优化特殊教育十五年一贯制模式，着力打造“职特融合”品牌，深入研究企事业单位合作途径，为特殊教育职教班毕业学生就业提供支持。完善特殊教育体系建设，建立17个镇街特殊教育指导站。育才学校创建成为市特殊教育现代化学校。

5.终身教育品牌提升。探索区社区教育指导中心与社区教育学院合署管理模式。优化成人初高中学历提升培训，老城区6街道增设若干个学历（高中）和技能提升机构（点）。会同有关部门做好示范性社会力量办学、示范性康养学基地、老年教育特色课程、示范型老年学习社团、老年学习达人等项目的培养，开展老年人智能技术应用培训，参与全民教育活动数达到总人口数的50%，老年人经常性参与活动数达到60岁以上人口数的30%，文化礼堂课程覆盖率达到100%。

三、优化多元融合育人模式

6.着力构建“大思政”工作格局。坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，深入实践“剑胆书心，越古超今”的新时代XX精神，擦亮“红润童心”思政教育金名片。扎实开展“国旗下讲话”“书记开学第一课”等活动。探索推进中小幼思政课一体化建设。坚持党建引领，持续打造“越同心·育同力”品牌，传承弘扬好中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，开展以“聆听大运河声音”为主线的中华优秀传统文化传承浸润行动，不断夯实中小学生故乡情、民族魂、爱国心。积极创建省学校家庭社会协同育人试点区。

7.深化课程教学改革。强化国家基础课程的校本化实施，挖掘和利用大运河、越台名士、黄酒等乡土教育资源，开发主题式跨学科综合课程，建立课程改革专项考核制度，办好“课程教育教学节”。推进“学为中心”的课堂教学改革，加强实践性、综合化、项目化学习，加强作业管理，促进提质减负。加强教材建设与管理，持续规范教材教辅、读物进校园管理，强化全流程监管。

8.深入推进“五育融合”。坚持五育并举，融合育人，以“一”带“全”，促进学生全面而有个性发展。实施学生心理健康促进行动，完善“五位一体”责任体系，健全学生心理健康动态教育管理机制。开足上好体育课，中小学生体质健康合格率、优良率分别达到98.5%、70%以上。激发校园足球良性发展的内生机制，加快形成XX特色的校园足球实践成果。组织好中小学生艺术节、中小学生书画比赛等活动。加强劳动教育，中小学配建劳动实践教室占比达90%。开展阅读课程资源、阅读推广和校园读书系列活动。

9.实施新时代教育评价改革。推进“541+N”学校评价改革省级试点，激发办学活力，提升育人成效。全面开展学生综合素质评价改革，积极探索中小学生增值评价，完善学科素养监测机制。创新德智体美劳过程性评价办法，推广动手操作、作品展示、口头报告、项目任务等多种方式的实践测评。利用人工智能、大数据等现代信息技术创新评价工具，积极探索教育评价数字化改革