在全县树立和践行正确政绩观学习教育动员会上的讲话（2）VIP专享

在全县树立和践行正确政绩观学习教育动员会上的讲话

同志们：

今天我们召开全县树立和践行正确政绩观学习教育动员会，主要任务是，深入学习贯彻习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的重要论述，全面落实党中央决策部署和中央办公厅《通知》要求，以及中央党的建设工作领导小组会议精神，对我县开展学习教育进行动员部署。刚才，我们传达了上级有关文件和会议精神，大家要认真学习领会，抓好贯彻落实。下面，我讲四点意见。

一、登高望远，深刻领悟“为何学”的战略考量

开展这次学习教育，是党中央立足新征程新使命，着眼党和国家事业发展全局，作出的一项重大决策部署。我们必须要站在政治和全局的高度，充分认识其极端重要性和现实紧迫性，切实增强思想自觉、政治自觉和行动自觉。

（一）这是筑牢政治忠诚、确保步调一致的必然要求。政绩观是世界观、人生观、价值观在干事创业中的具体体现，直接反映党员干部的政治立场和党性修养。党的十八大以来，习近平总书记反复强调“树立和践行正确政绩观”，近期又在多个场合特别加以强调，这既是谆谆教诲，更是政治要求。我们要深刻认识到，开展学习教育，首要的就是推动全县各级党组织和广大党员干部，特别是我们领导干部，进一步用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑，不断提高政治判断力、政治领悟力、政治执行力。要通过学习，真正把“政绩为谁而树、树什么样的政绩、靠什么树政绩”这个根本问题想清楚、弄明白，确保我们的所有工作、一切努力，都牢牢沿着党中央指引的方向前进，不偏向、不走样。这就像行船，舵把得不正，航线就会偏离；政绩观这个“总开关”拧不紧，行动就会出问题。我们必须通过学习，校准航向，确保*县各项事业发展的航船，始终行驶在正确的航道上。

（二）这是践行根本宗旨、夯实执政根基的关键举措。我们党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。正确的政绩观，核心就是“为民造福”。一段时间以来，一些地方存在的形象工程、政绩工程，或者“新官不理旧账”、“不怕群众不满意、就怕领导不注意”等现象，本质上都是政绩观出现了偏差，背离了党的宗旨。这次学习教育，明确将“为民造福”作为总要求的重要内容，强调“坚持民生为大”，就是要推动我们真正把人民满意作为衡量一切工作的根本标准。我们要通过这次学习教育，来一次宗旨意识的再强化、群众路线的再教育。要引导广大干部深刻认识到，真正的政绩，是解民忧、暖民心的实事，是能够让群众“可感可及”的变化。比如，我们花大力气修了一条气派的大马路是政绩，但同样，扎扎实实解决了几个老旧小区供水不稳、冬季供暖不达标的问题，更是贴近百姓心窝子的政绩。学习教育就是要让我们把工作的出发点和落脚点，更加牢固地钉在人民群众对美好生活的向往上。

（三）这是把脉发展症结、开创事业新局的实践需要。当前，我们正处于推动“十五五”规划良好开局、起步的关键时期。*县的发展，既面临重大机遇，也存在不少挑战。如何完整、准确、全面贯彻新发展理念？如何因地制宜加快发展新质生产力、推动高质量发展？如何有效防范化解各类风险？回答好这些问题，都需要我们有科学的谋划和务实的行动，而这背后，起决定性作用的就是政绩观。如果急功近利、盲目蛮干，甚至搞“竭泽而渔”，可能会换来一时的数据光鲜，但注定不可持续，还会留下沉重包袱。这次学习教育，强调要“创造经得起实践、人民、历史检验的实绩”，就是为了引导我们树立长远眼光，保持历史耐心，追求实实在在、没有水分的发展。我们要把学习教育同落实“十五五”规划任务紧密结合，同破解当前发展中的堵点、难点问题紧密结合。在生态保护、项目建设、乡村振兴、基层治理等工作中，都要用正确政绩观这把尺子量一量，看看我们的决策是否符合规律、我们的举措是否务实管用。要通过学习教育，进行一次发展理念的再梳理、工作方法的再优化，真正把学习成果转化为推动*县高质量发展的强大动力和实际成效。

二、把舵定向，准确把握“学什么”的核心要义

这次学习教育，目标明确、要求具体。中央的《通知》和领导小组会议的部署，已经为我们划出了重点、指明了路径。我们必须准确把握其精神实质和核心要求，确保学习教育不散光、不跑偏。

（一）要深学细悟，筑牢“立党为公、为民造福”的思想根基。学习是前提、是基础，学不深、悟不透，行动就会失去方向。《通知》明确了学习的重点内容，我们必须原原本本学、融会贯通学。首要任务，是深入学习习近平总书记关于树立和践行正确政绩观的一系列重要论述。这些论述，深刻回答了政绩观相关的重大理论和实践问题，是我们思想上的“定盘星”、行动上的“指南针”。要逐字逐句研读，结合党的十八大以来的辉煌成就和生动实践来感悟，真正理解其中蕴含的人民立场、科学思维和实践要求。其次，要深入学习《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》。这是我们未来五年发展的蓝图，蕴含着党中央关于发展的战略思考和政绩导向。要把自己摆进去、把职责摆进去、把*县的工作摆进去，看看我们的思路、规划、项目，是否符合“建议”的精神，是否贯彻了高质量发展的要求。最后，还要深入学习习近平总书记关于本地区本部门本领域的重要讲话和重要指示精神。这对我们县级层面尤其重要。我们要反复重温总书记视察我们省、市时的重要讲话，以及对县域发展、乡村振兴、生态文明等方面的重要指示批示精神，看看我们贯彻落实得怎么样，还有哪些差距。学习不能“雨过地皮湿”，要像钉钉子，一锤接着一锤敲，直到把思想的钉子钉牢钉实。

（二）要对标对表，查准“政绩观偏差”的突出问题。查摆问题是关键环节，问题找得准，整改才能有的放矢。《通知》要求，要深入查找政绩观方面存在的问题，并且要从党性上找差距、查根源。这要求我们必须有刀刃向内的勇气和实事求是的态度。查找问题，不能关起门来想，要“开门”找。要结合督促检查、调查研究、接待信访、走访群众等多种途径，广泛听取意见建议。重点要查一查，是否存在“重显绩轻潜绩”的倾向？是不是只愿意干那些容易出彩、立竿见影的事，而对打基础、利长远的工作不愿投入？要查一查，是否存在“重场面轻实效”的倾向？搞活动、建项目，是更注重形式热闹、场面好看，还是更注重实际效果、群众评价？要查一查，是否存在“重部署轻落实”的倾向？会议开了、文件发了，是否就认为工作完成了，缺乏一抓到底的韧劲？要查一查，是否存在“重局部轻全局”的倾向？是否只盯着自己的一亩三分地，缺乏全县“一盘棋”的大局观？查找问题，要具体化，不能大而化之。每个班子、每位领导干部，都要列出问题清单，从具体事例中反思政绩观上的偏差，从思想深处剖析党性上的不足。这就像体检，只有把病灶找准了，后续的治疗才能对症下药。

（三）要破立并举，健全“科学决策、真抓实干”的制度机制。学习教育不仅要解决思想认识问题，更要解决制度保障问题。《通知》强调要“建章立制”，着力完善制度、立好规矩。这告诉我们，树立和践行正确政绩观，既要靠思想教育，也要靠制度约束。我们要结合查摆出的问题，深入审视我县现有的各项制度规定、考核办法、工作流程。看看哪些制度机制，在无形中引导或助长了不正确的政绩观？我们的高质量发展考核评价指标设置是否科学？有没有过于偏重经济增速、忽视质量效益和生态成本的倾向？我们的项目决策程序是否完善？有没有充分进行可行性研究和风险评估，特别是社会风险、环